“我们的教育圈有内鬼吗？”这句话可不是我信口胡诌，而是近期某位大学教授的犀利发问。

这位教授在视频中吐槽：学校拼命减压，而考试却拼命加码，这两者之间的割裂到底是怎么形成的？咱们的教育圈是不是有内鬼？

而教授这两句“灵魂质问”，立马引来无数一线老师和家长们的共鸣。说实话，教育这行的弯弯绕绕，外人实在看不明白。但作为两个孩子的家长，笔者对于学与考的割裂一样感同身受。先说幼儿园。教育部门有规定：幼儿园阶段，学生只能玩，老师不能教知识。结果就是所有的公办幼儿园成了公办游乐园。

可有经验的家长都明白一个道理：幼儿园阶段不学点知识，上小学就等着“走火入魔”吧！为啥？因为如今的小学教育，似乎默认孩子们在幼儿园就学会了拼音，识字量还得上千。

想笔者当年，学拼音要学整整一年，学前班就开始教写字识字。现在倒好，幼儿园不教，到了小学，就要求学生一个半月就搞定拼音。这不是强人所难吗？

再瞧瞧这数学课，课本内容纷繁复杂，逻辑像是走了迷宫，可到了考试，题目难度却像坐了火箭，直上云霄。这哪是在考验孩子，明明是在考验老师和家长的心脏承受能力！更神奇的是，看看现在的小学课表，一周三十节课，语数英加起来才十一二节，剩下的时间都去搞“素质教育”了。

想当年，我们一周三十节课，语文数学就占了二十节，老师还常常“加餐”，口算、背诵、听写，一样不落。

那时候，学习就是学校的事，作业也在学校完成，老师会逐一辅导和批改作业，回家就是放飞自我，家长也没啥可操心的。现在可好，主科难度翻倍，学时却被砍半。辅导和批改作业也成了家长的事，还美其名曰：家校共育。

那么问题来了，现在的考核和升学，主科的重要性是不是也降到四分之一了？或者是说，孩子们的大脑已经进化到我们的四倍了？明眼人都知道，这显然不可能。

这种割裂现状的背后，似乎有三拨人在暗中较劲。一拨人负责出教材，只管写；一拨人负责出题，只管放飞想象力；老师们则夹在中间，左右为难；孩子们在里面受苦受难，我们这些家长想插手帮忙，却又感觉无从下手。教育圈里到底有没有内鬼在捣乱我们的基础教育？对于这个问题，我不敢下定论。我只知道教育终究是个长期战，不能急于求成。我们或许需要更多的沟通、理解和合作，才能为孩子们创造一个更好的学习环境。你说呢？