浙江省作为中国的经济大省，高等教育的发展，也堪称大省。浙江省高等教育在学校规模、在校学生人数、学科实力、科研实力以及国际国内排名等方面，均呈现出稳步上升的趋势。这是令人欣喜的现象。
从高校的规模来看，浙江省的高等教育体系涵盖了多所知名高校，如：浙江大学、浙江工业大学、中国美术学院、宁波大学、浙江理工大学、浙江师范大学、杭州师范大学、杭州师范大学、浙江财经大学、浙江工商大学，等等。
浙江省共有109所高校，在全国34个省、市、自治区中，排名第11位。从“双一流”建设高校的数量看，浙江省只有浙江大学、宁波大学和中国美术学院等3所“双一流”建设高校，排名并列全国第12位。
无论是从拥有大学的总数量，还是高水平大学的总数量看，浙江省的高等教育都处于落后状态。可以“拿得出手”的大学，只有唯一的一所C9联盟高校、985工程大学、211工程大学——浙江大学。
当然，近年来，浙江省高校不仅在校园面积、教学硬件设施上日益完善，更在师资力量、学科建设、院校的综合实力、国内影响力、科研实力等方面，都取得了显著进步。
从在校学生的人数来看，浙江省的高校吸引了来自全国乃至全球的优秀学子。
在校学生人数的增加不仅反映了浙江省高等教育的吸引力，也推动了学校之间的竞争和合作，进一步提升了教育质量。
在学科实力方面，浙江省的高校在各个学科领域都展现出了强大的实力。
例如，浙江大学的理学、医学、工学等学科在国内处于领先地位，浙江大学共有21个学科是“一流学科”，有19个学科是A+类学科。
而浙江工业大学则在化学工程与技术等领域有着突出的表现。宁波大学在力学方面，中国美术学院在美术学等领域，在全国高校中，处于领先地位。
科研实力是衡量一所高校综合实力的重要指标。浙江省的高校在科研项目数量、科研成果转化等方面都取得了显著成绩。例如，浙江大学在国家自然科学基金委员会的资助项目数量上一直名列前茅，在国家三大科技奖评比总数量上，浙江大学排名全国第二位。而浙江工业大学、宁波大学也在科研成果转化方面取得了重要突破。
在国际国内排名方面，浙江省的高校也在不断提升。浙江大学、浙江工业大学、西湖大学、浙江师范大学、温州医科大学等高校在国内外排名中均有所提升，这进一步证明了浙江省高等教育的实力和影响力。
综上所述，浙江省的高等教育发展现状呈现出稳步上升的趋势。未来，随着教育改革的深入推进和教育资源的进一步优化配置，浙江省的高等教育有望实现更高水平的发展。
不过，令人遗憾的是，浙江省高校在本科院士人数上，在全国也处于落后状态。据统计，新中国成立以来，浙江大学共培养了79名院士校友，在全国排名第6位，在浙江省排名第一位。
从浙江省“双非院校”的院士校友排名情况看，很不乐观。浙江工业大学、宁波大学、浙江师范大学、浙江理工大学、杭州师范大学、浙江工商大学等6所浙江省重点大学，各有1名院士上榜，排名均并列全国高校第162位。
从全省看，只培养有85名两院院士，不及北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、中国科学技术大学等1所院校培养的两院院士多，与先进省、市相比，还有非常大的差距。
浙江省高校培养的两院院士为什么相对比较少
浙江省，位于中国东南沿海，是经济发达、文化繁荣的省份。这里的高校数量众多，全省共有109所高校，其中不乏知名学府，如浙江大学、浙江工业大学、宁波大学、中国美术学院、杭州师范大学、浙江师范大学、浙江理工大学、中国计量大学、中国工商大学，等等。然而，尽管高校众多，浙江省在培养本科院士方面的人数却相对较少。这究竟是什么原因呢？
第一，我们需要了解本科院士的定义。
本科院士是指那些在本校就读时，本科阶段就展现出卓越学术成就的学者。他们的培养需要高校具备高水平的师资力量、科研实力和教学资源。浙江省的高校虽然众多，但在这些方面的发展水平却不尽如人意。
第二，浙江省的高校在师资力量方面相对薄弱。
除了浙江大学一枝独秀之外，尽管其他的高校拥有优秀的教授团队，但大部分高校的师资力量仍然不足。这导致学生在本科阶段无法得到充分的学术指导，难以在学术领域取得突破。
第三，浙江省的高校在科研实力方面也相对较弱。
尽管有些高校在某些领域取得了突出的研究成果，尤其是浙江大学在全国三大科技奖评比中，排名全国第二位，超过了北京大学。但是，绝大部分高校的科研水平仍然十分有限。这使得学生在本科阶段缺乏实践机会，难以在实践中锻炼自己的科研能力。
第四，浙江省的高校在教学资源方面也存在不足。
尽管有些高校拥有先进的教学设备和实验室，但大部分高校的教学资源仍然有限。这导致学生在本科阶段无法得到充分的学习资源，难以在学术上取得进步。
由以上分析可以看出，浙江省高校在培养本科院士方面的人数相对较少，其原因主要有三个方面。也就是：师资力量薄弱、科研实力较弱和教学资源不足。
为了提高浙江省高校在培养本科院士方面的能力，浙江省需要加强高校师资力量的建设，提高科研水平，以及优化教学资源配置。只有这样，我们才能为浙江省的高校培养出更多的本科院士，为国家的科技进步，作出更多、更大的贡献。
