一年级宝妈小君问我：“你家娃觉得《科学》课难不难？我女儿说《科学》很难。”
我有点不好意思：“我让我崽把《科学》书都放学校抽屉里没带回家过，我也没看教材不知道。娃是说挺好玩的！”
后来双胞胎兄弟放学回家，我问俩孩子：“你们觉得科学难吗？”
“不难呀！今天科学课讲了……”娃开始跟我滔滔不绝讲课上讲了啥。
我是纯文科生，让我说个中国历史、世界历史同期人物横向对比，中国古代史和中国近代史的某方面的纵向发展对比，说个哲学、经济、政治，自然地理地月模型、经纬度，我还是能掰扯几句的。
但要我跟娃讲“科学”知识，哪怕我小学也是喜欢“自然”课（我们当年叫“自然”课）的，但也已经选择性失忆了！
小君和我相反，她是纯理科生，她闺女学《科学》觉得费劲，她很着急。
为什么孩子之间会有这种两极分化的回答呢？
学期结束，孩子把抽屉里的《科学》书背回家了，我再对照193页的2022年新出的义务教育阶段《科学课程标准》仔细看了一下午，总算明白了！
从2017年开始，《科学》由三年级开始学，改为一年级开始学。
学什么呢？我们对照《课程标准》来看看！
小学1-6年级开设科学课程，初中分科开设物理、化学、生物学，初中阶段若开设科学课，需要统筹科学和地理中自然地理的学习内容。
这段话翻译过来，就是小学阶段《科学》，是初中阶段物理、化学、生物学、地理学的启蒙。
孩子高考一般不建议选择纯文科的政治和历史两科，那哪怕孩子选择偏文科，加个地理，也需要好好学好小学阶段的《科学》呀！
我们再看看义务教育9年内各课时比例，感受下《科学》是否重要。
对比英语的6%—8%的课时比例，科学占到了8%—10%总课时比例，就是国家对《科学》是有倾向、有拔高地位的。
2《课程标准》里，1、2年级《科学》学什么？一年级上下册的《科学》书，看目录还是挺简单的。
那具体内容怎么会让孩子们感觉大相径庭呢？我们看看《课程标准》的具体要求就懂了。
1、2年级《科学》的学习目标：
物理方面的知识是——了解物体的外部特征、认识生活中常见的材料，知道生活中常见的力，认识力可以改变物体的形状。知道科技产品的结构决定了其功能。
生物知识是——认识周边的动植物，了解动植物特征、生长过程、生存需要的环境条件。
地理知识是——太阳升落、季节变化和月亮形状变化，天气对人类生活的影响。
化学知识低年级还没涉及。
再看对科学思维的要求和探究实践方面的要求，“需要口述、画图描述事物的外在特征”，正是小君希望女儿学会的“记录实验的能力”，其实这对1、2年级的孩子来说，就是一个比较高的要求了。
《科学》这门课可以说包罗万象，涉及到了13个学科的核心概念，有4个跨学科的概念。
小学生如果平时没有一点了解，要学起来不止费劲感觉难，还学不下去。
我给小君推荐了一套《米吴科学漫画》，正是以《义务教育阶段科学课程标准》为指导，针对6-12岁小学生设计的一套科普冒险漫画书。
孩子能耐心看，主动看，一看就停不下来，主动学，至此爱上《科学》这门课程。
都说兴趣是最好的老师，先得让孩子感兴趣。
我家俩小子，是书一到货就看起来了，正好放暑假了，一年级的识字量，也完全可以自己看了。
故事情节很简单，有一群喜欢恶作剧的小象，引发了一个个奇妙的科学现象，米吴带领科学少年团一起解决每一个问题，带领小读者们了解常见现象背后的科学原理。
对我来说，这套书里讲“绣球花”的一章最吸引我，因为我也种了绣球花。
但孩子看书后就给我解释了，怎么处理，可以让我的“无尽夏”明年开出蓝色的花。
一年级下册的《科学》，会学到“溶解”，一周一节课40分钟，估计老师也没法拿更多物品给孩子做实验。
《米吴科学漫画》里就用生动的漫画，给孩子画出了那些物品易溶于水，让孩子直观明白“溶解”的含义。
这阵子一直下雨，孩子有一天突然跟我说“强对流天气是怎么形成的”，我都愣住了，直到翻到这一页书明白了。
地月模型，地球、月球、太阳的公转与自转的关系，我是花了大几千的价，给孩子报了乐高线上课程，跟着拼搭了一套积木，孩子才明白的！
跟着《米吴科学漫画》学，一套书，带娃走进地理。地球科学奥赛也是这几年兴起的新项目，孩子要是对地理感兴趣，也未尝不可培养培养。
“法兰第笼”的实验，在科技馆，我带孩子去体验过一次。
可能不是每个城市都有科技馆，每个科技馆都正好有体验，那我们先跟着漫画书学一学，不也很好吗？
魔幻镜子迷宫，其实就是多面镜子的反射，我们在科技馆体验过。
《米吴科学漫画》也给我们生动解释了原理。
再看看书里对月亮圆缺变化的解释，是不是又一次恰合了《科学课程标准》的课程内容要求？
作为家长，我们可能不一定有时间或者有条件带孩子去科技馆体验、去上些线上线下几千上万的科学课程，但让孩子自己看看这套《米吴科学漫画》，绝对是不错的选择！
就让孩子与米吴一起思考，学会观察——分析——求证——归纳，学好小学《科学》，为中学的物理、化学、生物、地理打好基础，做一个爱思考、会思考的少年吧！
