不论选择哪一种养育模式，在阅读这件事上，家长绝对不能吝啬。
事实上，对中小学生尤其是小学生而言，“大量阅读”不是一件课余时间锦上添花的事儿，而是实打实的学习需求！
《人民日报》曾刊文提醒父母，要鼓励孩子进行大量阅读。
初中掉下的成绩，可能都是小学欠下的阅读账。
为什么这么说呢？我们接着看下去。
一个孩子的聪明才智，如同种子，需要一定的条件才能发芽成长。这个条件就是大量阅读和勤于动手动脑。
如果一个孩子从没读过一本好书，甚至从没读过一本超过 10 万字的书，而是把大量时间投入到课本和作业上，那这个孩子的天赋和聪明就会被饿死。
很多家长在小学阶段很看重孩子的成绩，不舍得让孩子花更多的时间去阅读和玩，认为是在浪费时间。
可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会责怪孩子，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。
家长：
我家孩子小学成绩挺好的，常常考 100 分，为什么到了初中，尤其是初二初三，突然就被落下了？
其实，小学成绩具有一定的“欺骗性”，初中成绩不好，很可能是孩子在小学时，家长忽略了阅读能力的培养。
中小学阶段（尤其是小学阶段）是孩子良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力发展的黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展。
这种看似复杂的学习能力，其实可以通过阅读能力的培养去习得。
阅读能力的发展需要两种条件1、阅读的持续性和连贯性，即阅读习惯的培养
每天固定时间进行阅读，不可以三天打鱼两天晒网，不然无法养成阅读的好习惯。
2、阅读量和阅读质量这两方面都要注重
阅读量+质需要一起提升。有的家长只关注孩子的阅读量，没有重视孩子具体的阅读情况，这样读下来都是走马观花，孩子收获较小，阅读能力也不会有很大的提升。
不知道给孩子读哪些书的家长也不要焦虑，其实教材早就规定了孩子课外需要阅读的书目，就在教材《语文园地》——快乐读书吧板块。这些可以基本满足孩子的课外阅读量。
只解决阅读量这个问题还不够，还要对孩子的阅读兴趣和能力进行培养。
“三阶梯”的创立正是为了解决这个难题，集结了教材编者和全国15个名师工作室，只为打造孩子爱看，读得懂，学得会的名著。
三阶梯阅读特点
为了让孩子彻底学会名著，三阶梯不仅仅有名著主书，还配套了名师视频讲解课，音频朗读、在线闯关打卡和习题册。
01教材指定名著的视频课视频课程由课程专家，教材编者全力打造，全方位保姆式引导孩子进行名著阅读。
名师团队
不仅从整个故事和作者所处的时代背景讲解故事，让孩子在进入阅读时有代入感，还会介绍阅读方法，展示怎么阅读，怎么深入思考，让孩子变得会思考，真正读懂名著，有收获自然就会产生阅读兴趣。
02社群共读，在线闯关打卡“三阶梯阅读”名著系列图书，为用户提供专属社群服务。
【三阶梯名著阅读打卡挑战】已连续开展多期，扫描图书内二维码即可参与，优胜者还有奖品领取。
通过带领学生阅读打卡，引导学生重视课外阅读，改进阅读方法，对整本书进行深度学习，让孩子们的阅读之旅更加充实有趣。
03教材指定阅读名著，基于学习任务群阅读市面上名著版本众多，选书时一定要选贴合教材要求的名著。现在新课标强调基于学习任务群的阅读，而三阶梯也紧跟新课标，围绕任务群设计图书，让孩子带着目的、联系实际阅读，在阅读中提升能力，并且培养阅读兴趣。
04引导阅读：读前+读中大多数孩子读书像走马观花，读完了什么也没记住，那读书效果就一般了。其实阅读需要一定的引导，三阶梯的引导非常细致，在读前和读中都有涉及。
1、读前引导：预读任务
名著阅读需要一些引导才能高效的进入读书的状态，三阶梯在每个章节都做了预读任务，了解作者生平，故事创作背景，故事脉络，阅读方法等等，就像是读前热身，再让学生带着问题去阅读。
2、读中引导：精批注
每页的批注内容都很详细，红色是小百科，科普知识，蓝色是问题思辨，引导孩子思考，让孩子读一篇有一篇的收获。
孩子的阅读时间宝贵，如此用心的一套书，赶紧给孩子准备上吧！
