不知道你是否经历过某个时刻情绪突然崩溃的情况？你还记得那是因为什么事导致你情绪崩溃吗？

其实每个人在某个时刻都有着情绪突然失衡的表现，而今天我们要讲的故事，来自于一个大舌头的少年，他在我们机构接受咨询时突然情绪失控。

尽管后来他成功矫正，并且如今已经成为了一名优秀的老师。但曾经发生在他身上的故事，仍然在很多孩子身上上演。

毫无疑问，是的，大舌头甚至会让他们“崩溃”！

他，突然号啕大哭

“那是差不多11年前的事情了，当时的情况比较突然，饶是我已经算是个‘身经百战’的老师，但真的遇到那种情况时还是有些手足无措。”说话的是机构已经退休的一位老主任，她当年接待咨询时曾遇到过一个“特殊”的大舌头少年。

说起大舌头，其实它更准确的名称是“功能性构音障碍”，指的是外表无明显生理缺陷，但存在各种形式发音吐字不准确的一类语言问题，常发生于学龄前儿童及青少年中。

一般来说，大部分功能性构音障碍儿童/青少年多多少少都会带点性格和心理上的问题，比如性格比较孤僻、自卑，心理比较消极等等。但老主任当年接待咨询的那个少年，他的问题可比想象中严重多了。

首先是说话问题，你能想象一个十七八岁的大男孩居然没办法做到正常交流吗？估计大部分人都不信，但他就是一个活生生的例子：发音吐字非常不准确，几乎没办法拿捏每一个字音的吻合度。

其次，他的心理状态非常消极，而且态度十分抗拒。在咨询当天，妈妈几乎推着他进屋的，进屋后对老师提出的问题没有正常的回应，问的多了，他直接低着头一句话都不说。

就在所有人都认为第一次的咨询以这种消极对抗结束时，那个男生做出了令在场所有人都预料不到的反应，他直接躺在地上开始打滚，而且一边滚，一边号啕大哭起来，着实让在场的老师有些手足无措。

好半晌，才勉强安抚平息了他的情绪。而他之所以情绪突然崩溃，只是因为他认为自己正在被别人当作“猴”一样看待，他认为自己很特殊。

后来，又经过了几次咨询，老师对男孩的情况做了一个详细的记录，建立了一个简单的人物性格和语言构成模型——这是语言行为和能力评估后机构一般都会做的一件事，方便后期制定相应的语言训练。

直到这时，老师才明白为什么男孩对陌生环境和陌生人如此抵触，原来是因为他小时候的一些遭遇。

了解到这些，再加上一段时间以来的详细记录，最终老师确定这个男孩的语言还有恢复的希望。于是在第一次咨询后的一个多星期后，双方签订合同，男孩也正式开始了属于他的语言干预之路。

在语言训练开始前，由于学员对陌生环境存在抵触情绪，所以矫正师并不急着上课，反而是通过各种活动与学员“以真心换真心”。对于功构学员来说，他们的智力发育正常，当然能明白矫正师是不是真的对他们好。

慢慢地，学员开始适应了在机构的生活，也明白了语言训练是真的可以带给他帮助和改变的方式。于是，到了后来，随着他心防的慢慢打开，整个人不仅变得自信，而且语言训练的过程中也更加积极。

大概三个月后，学员的整体语言能力已经有了一个巨大的飞跃，按照孩子妈妈的话来说就是“翻天覆地的改变”。

大概是因为从小就饱受构音障碍的影响没办法好好说话，所以这位学员在第二年的高考后报名了师范大学，他想成为一名老师，想站在讲台上用自己的言语去感染和影响每一名学生。

后来，大学毕业后他以笔试和面试双第一的成绩成为了当地一所中学的数学老师。由于讲话风趣幽默，在学校非常受同学们的喜欢。但没有人知道，这个在课堂上妙语连珠的段子手老师曾经饱受语言障碍的困扰。

或许就像他说的，尽管他曾经因为语言遭遇过很多不美好的事情，但他希望，一切从他戛然而止。