近日，一则关于山西某高中学生的新闻引发了广泛的社会关注和讨论。据报道，一名高中生因在晚上11点上厕所，被学校定性为重大违纪行为，并要求其印制千份“自我认识”材料分发至各班级。这一事件不仅触及了人们对于学校管理制度合理性的质疑，更引发了对教育本质与目的的深刻思考。

严格管理背后的考量

该校规定，每晚10点45分熄灯后至11点40分，学生除特殊情况外不得上厕所或随意走动，初衷或许是为了维护宿舍的安静环境，确保每位学生都能获得良好的休息条件，以免影响次日的学习状态。然而，当这一规定被机械执行，甚至上升为对学生行为道德层面的评判时，其合理性便值得商榷。

教育的目的何在？

教育的本质是培养人，促进人的全面发展，而非简单地以规则束缚个体行为。让学生认识到自己行为可能对他人造成的影响固然重要，但更应注重的是通过教育引导学生学会自我管理和尊重他人，而非通过极端方式迫使其承认错误，尤其是当这种方式可能对学生的心理健康造成伤害时。高一学生正处于青春期，心理敏感且易受影响，如此公开羞辱性的惩罚，很可能在其心中留下难以磨灭的阴影。

心理伤害不容忽视

让一名学生在全校范围内分发承认自己“自私”且“影响他人睡眠”的“自我认识”，无疑是对其自尊心的一次重大打击。这样的处理方式，不仅难以达到教育的真正目的，反而可能激发学生的逆反心理，甚至引发更严重的心理问题。教育应当是温暖的、包容的，它应该教会学生如何面对错误、改正错误，而不是让他们在恐惧和羞耻中挣扎。

寻求更合理的解决方案

面对此类情况，学校应当反思并调整其管理制度。一方面，可以设立更加人性化的管理规则，比如设立紧急厕所使用时间段，或者允许学生在特殊情况下经简单报备后使用厕所；另一方面，加强心理健康教育，帮助学生建立正确的自我认知，学会在尊重他人的同时，也尊重和保护自己的权益。

总之，教育不应是冰冷的规则执行，而应是充满人文关怀的引导。希望这起事件能够引起更多教育工作者和社会各界的思考，共同探索更加科学、合理的教育方式，让每一个孩子都能在健康、和谐的环境中茁壮成长。