6月22日，南京大学-南京外国语学校“深度项目研究课程”研讨会在南京外国语学校举行。南京大学本科生院常务副院长王骏、本科生院副院长李浩、本科招生办公室主任及各学院教师代表出席现场，与南外共同探索、研讨拔尖创新人才培养新路径。

记者了解到，从下学期开始，南外高一升高二将实行“书院制”分班，根据学生不同兴趣及发展方向，分为“汲善书院”和“谐美书院”。与南京大学合作的“深度项目研究课程”也将针对这批新高二学生进行落地，以10个月为周期，邀请南京大学各学科教授担任导师，引领学生进行学科方向的深度研究与探索，帮助学生找到科学兴趣，掌握科学训练方法。

南京外国语学校党委书记刘前树表示，南外与南大有着深厚的历史渊源，并对与南大这样一所国内顶尖的综合性学府的深度合作表示期待。他从学生需求、教育改革需要及大中衔接三个角度，阐释本次合作初衷。“南外是一个多元人才培养的平台，我们在与学生的交流中发现，许多学生对于动手实践、学术钻研兴趣浓厚，因此，我们从学生需求出发，希望能够让这部分学生利用课堂学习以外的时间深耕兴趣所在，在大咖导师身边耳濡目染，感悟学科真理，摈弃急功近利的学习方式，而是用10个月的深度研究课程，去钻研、去发现、去成长，真正成为具有综合性实力的拔尖创新人才。”

南京大学本科生院常务副院长王骏指出“深度项目研究课程”重要的培养目标，是让学生通过项目能够自我发现问题、解决问题，感受作为一个研究者的经历。“学生永远不是孤立的，我们和南外的老师们要一起协同，让他们在学校学习与研究学习中找到平衡。我们各个学科也会根据自身学科特点，为学生做个性化的课程设计，让学生通过这系列课程发现自己的潜能，未来对国家、对社会都能有所贡献。”

现场各学院老师都对本次项目的实施表达了自己的想法与建议。南大计算机科学技术学院教授曹春表示这次合作非常有意义，他认为老师不应“填鸭式”的去教学，而是根据学生的兴趣点去提供引领与辅助，尽可能保留学生的天性。南京大学医学院党委书记沈苏南认为深度研究的本质是锻炼学生思考的深度与广度，“现实中很多事情并不是简单的是非题，我们特别需要学生去提升辩证思考能力，在面临真实存在的问题、学科边界的问题以及未知答案的问题中，学会跨学科学习、学会对未知的探索。”

南大工程管理学院院长俞红海指出无论是基础教育还是大学教育都面临学生综合性培养的问题，“理论不能与实践脱节、与社会脱节。我们在面对社会中的‘真问题’时会发现，它往往是复杂的、多学科交叉的，所以我们在培养学生时，要重视开放式、复合式的学习，我们可以形成跨学科综合小组，充分培养学生跨界思维，老师与学生共同成长。”

现场也有不少学院老师提出了具体面向南外学生可开放的课程及合作学习方式，并会有顶尖大咖、院士支持南外学子的深度学习。南京大学新闻传播学院教授胡翼青指出要从课程体制性建设、课程成果考量等多方面入手将课程设计模式化、规范化。南大物理学院副院长许昌指出物理学科有很多分支，“我们可以一个学生一个课表一个学习计划，用个性化的课程满足学生多元发展的需求。此外，我们学院有8名院士为南外学子的成长保驾护航。

2个小时的研讨会干货满满。南京外国语学校校长张玉东对南大各位领导、老师的莅临表示感谢。南京大学本科生院副院长李浩对于南京大学与南京外国语学校“深度项目研究课程”合作的下一阶段安排也进行了明晰。在未来一段时间内，各位学院负责人、教授将基于学院现有课题拟定课题介绍和阐述，也可以基于南外学子的需求增加课题设计与安排，充分助力学子成长。

扬子晚报/紫牛新闻记者 李晨 见习记者 徐彬雯

南京外国语学校 程宵磊 供图

校对 徐珩