经常可以看到有家长在育儿群里求助：“孩子一岁就会叫爸爸妈妈，现在两岁了还是只会叫爸爸妈妈，急死了，怎么办？
家长们是不是很纳闷，为什么别人家同龄的孩子已经“金句”频出，像贾乃亮的女儿甜馨在参加《爸爸回来了第一季》时，才不到2岁，已经是“妙语连珠”、“深情并茂”了，再看看自己家的，还只会叫爸爸妈妈，于是很多家长开始担心，孩子是不是“发育迟缓”或者“自闭症”之类。
其实不然，每个孩子的成长环境和自身情况不一样，说话会有早晚之分，而且通常女孩比男孩说话要早，所以家长不要过于担心，一般4-6个月的差异都是正常范围，但如果滞后时间太长，建议家长们要及时就医。
敏感期主要集中于0-6岁。敏感期内的孩子会专注于某一特定的事情，孩子对这方面信息的接受程度非常快，并且刺激越多、越复杂，孩子大脑发育的速度就越快，学习效果也越好当孩子开始模仿大人嘴型说话，并发出呜呜哇哇的语音时，这就是她的语言敏感期了。
因为敏感期是一个“窗口期”，错过了这个窗口，最佳的学习机会就不会再来。本来轻松可以掌握的技能就会变得困难重重。
据研究，七八岁的“狼孩”卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，直到死也没学会讲话，4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。为什么“狼孩”学习说话很困难，并很难融入“人类社会”？因为孩子学说话并不是天生的，而是人类社会实践的产物。很多家长觉得说话就像呼吸睡觉一样自然，好像到了一定年龄孩子就会了，所以经常忽略了引导，其实说话也是一件孩子成长过程中，需要向外界学习才能掌握的技能。“狼孩”错过了身心发育的敏感期，即使再回到人类社会，他的语言学习能力也是非常缓慢的。蒙台梭利曾说过：“一个人智力的发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力”。如果孩子的如金子般珍贵的“语言敏感期”没有利用好，最直接的结果就是孩子说话晚、不爱说话，长远的影响就是交流能力差、社会融入感差、智力发育差。所以，想把孩子培养得更聪慧，就一定要牢牢把握住孩子的语言敏感期。
敏锐的听力和良好的发声系统是宝宝学习语言输入的重要前提，我们在引导孩子学说话之前，一定先要了解宝宝的听力和发声状况。在确保身体硬件无问题的情况下，我们再为孩子配置软件帮助他成长学习。
1、为孩子提供持续有效的输入
日常生活和宝宝多说话，多说宝宝感兴趣的，将语言和实物联系起来。
从孩子出生就可以开始说，千万不要觉得孩子听不懂就不说，也不要害怕变成“话痨”，更不用纠结该和宝宝聊什么。
家长在做什么、想什么都可以说给孩子听，或者给宝宝唱歌也可以。跟孩子说话时，尽量使用“妈妈语”，有相关研究表明，比起正常的成人声音，宝宝对音调较高、抑扬顿挫、拖长的、缓慢的“妈妈语”更感兴趣，经常和宝宝说话的习惯，也会让宝宝安全感满满。
提供多种有效的语言环境和输入方式：讲故事，玩游戏，户外活动。
家长在日常生活中，不要刻意给孩子创造“无声环境”，怕打扰到孩子，小声说话，轻声走路等，这其实是在阻碍孩子的听力发育和语言的输入。
日常生活的开门声、走路声、水声等，还有户外的鸟叫声、雨声、汽车声等，只要不是让人难以忍受的噪音，都可以给孩子带来听力和语言的刺激。
讲故事。读绘本也是很有效的方法，可以扩大孩子的词汇量，提高口语表达能力等。家长们要注意挑选适合孩子年龄的绘本故事，形象生动、发音清晰地给宝宝进行阅读和讲解。
教育专家常说：“寓教于乐”。对婴幼儿来说，是最有效和最容易被接受的教育方式，甚至到3岁以后，孩子上幼儿园后，也大多采取这样的教育方式。家长可以观察孩子的兴趣，还原一些生活中的场景，就像小时候玩“过家家”一样，比如模拟打电话，或者买东西，也可以扮演故事里的角色，如小红帽和大灰狼，在游戏中激发孩子学习的热情。
小 游 戏：听豆子跳舞游戏方法：家长把黄豆或红豆放在小盆里，用小木棒敲打盆边，小豆子跳起来，引导孩子听声音。提 示：随着豆子的跳动，家长可以模仿它发出的声音，并进行有趣的讲解，“砰砰—哒哒，小豆子跳舞了。”
2、引导孩子多表达多输出
延迟满足宝宝需求。鼓励他说出来很多爸妈太了解自己孩子了，并且一切“包办“，皱个眉就知道要拉屎了，指一下就知道要什么。
孩子不用说话他的需求就得到满足了，这样，孩子讲话的欲望就大打折扣了。
所以，有时候即使你“秒懂”你的孩子，也要假装不懂，问孩子：“你想要什么？”，鼓励孩子自己说出来，朱丹曾因给孩子买钢琴遭应采儿怒怼：钢琴不应该立刻买，应该“延迟满足”，延时满足宝宝的需求不仅可以激励孩子自己表达，还可以让孩子学会珍惜和等待。
但是“延迟满足”并不是无节制的延迟，不是必须逼迫孩子讲出了才给她东西，过多的强迫很可能会让孩子产生心理阴影，无法获得良好的说话体验，所以，“延迟满足”要选择孩子心情愉悦、身体健康的情况下进行引导。
情景模拟：孩子看着苹果，想伸手去抓错误示范：家长看出孩子想法，马上把苹果拿给孩子，“呐，苹果给你”；正确示范：家长看着宝宝问：”宝宝，怎么了，你想要什么？”如果孩子回答不会出， 妈妈就提示“宝宝是想要苹果是吗？”为 什 么：宝宝说话是为了需求和动机，所以，吴国家长过于积极的“包办一切”，就阻碍了孩子的发声。 我们可以进行提问式交流，并在宝宝回答后或回答不出时，补全她想表达的意思 这个过程，也是孩子学习的过程。
3、少给孩子看电视、看手机
很多家长都用手机或者电视来哄宝宝，认为孩子看电视也是在进行语言学习，或许只是对视力有影响，但事实并不是我们想的那样。
美国儿科学会有调查显示，被动看电视对婴幼儿的智力发展和语言培养有破坏作用，可能导致他们上学以后出现语言障碍。调查还强调说：“即使只是父母看电视时将孩子抱着，或者让孩子在放电视的环境下独自玩耍，都会影响孩子交流能力的发展，电视会减少宝宝接触真实语言世界的机会，影响宝宝认知能力和表达能力的发展。接触电视、手机时间越长，孩子发音次数就越少，还会影响孩子的注意力，严重的甚至会得“电视自闭症，”美国儿科学会提出建议，不能让2岁以下的婴幼儿看电视，年龄稍大的儿童每天看电视的时间不可超过2小时。
情景模拟：宝宝想听故事错误示范：妈妈用手机或电视播放动画片给孩子看，然后偶尔问一句“好看吗？”甚至不再过问；正确示范：妈妈抱着抱着或者相对而坐，拿出绘本故事给孩子讲故事，一边讲一边互动。为 什 么：宝宝看电视，家长省不少力，但家长更应该知道的是，语言能力只能在真实的语言交流中才可获得。
4、巧妙纠正孩子的发音或错误，不要打击孩子说话的热情
孩子在刚开始学说话时，可能会存在发音不正确的情况，狮子变成“西吉”，叔叔变成“嘘嘘”，这是因为孩子的某些发音部位还不够灵活，需要更多的锻炼和学习才能掌握正确发音，家长正确引导，孩子会在潜移默化中纠正自己的发音。
家长不要模仿孩子错误发音，会加深孩子记忆，难以纠正；注意训练孩子口腔动作灵活度；语气自然、不漏痕迹的纠正孩子发音，不要给孩子造成压力。孩子不爱说话，说话晚？关键在于家长在孩子语言敏感期怎么引导和教育，想要孩子成长的更聪慧，敏感期不要错过了。
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