兴趣是最好的老师，这句话在学生写作文时也能体现出来。

有的学生写作文绞尽脑汁也写不出来，杵着笔在那里想啊想，硬是想不出开头第一句话怎么写，第二段开头写什么，写完一篇作文要费老大劲。究其原因，一是肚子里没货，没素材也没观点，再就是对所写的内容不感兴趣，感觉无话可说。

有一个学生就是这样的，老师说她平时写作文总是难产，写半天也憋不出300字，就算给她讲了很多写作技巧也没啥用，但有一天发现这个学生似乎突然开了窍，不仅很快写完了，而且还写了800多字。老师很诧异，一看内容差点“气晕”，知道这个学生平时就爱看木苏里、墨香铜臭的小说，又感慨兴趣才是最好的老师。

这篇作文就是《书香，伴我成长》。文章主要写了小说《某某》《魔道祖师》对自己成长的积极影响，写到这些小说时，小作者对里面的好句子如数家珍。

单看这篇作文，完全感觉不到作者平时是那种很难憋出作文来的人。

表达流畅且具有真情实感，像“当你出现时，我的世界便有了光”“从小到大买过的书数不胜数了，但都没翻过都落灰了”等句子很灵动，很有生活气息，让你感觉这个女生心思细腻，对文字比较敏感，对很多事情有自己的想法且能比较准确地表达出来。

文章也有层次感，先写别的书，以便突出真正要写的书在自己成长路上的作用；然后重点写这些书，一边摘录句子一边抒情议论，内容丰富，情感饱满；最后谈自己的读书感悟，进一步深化主题。全文一气呵成，井井有条。

看来，对所写的事物感兴趣，有时真的不愁没话说，还可以超常发挥一挥而就，作文能力也能得到认可。

老师从构思、表达等方面肯定了这篇作文，但并没有给高分，老师说写大作文或者考场作文时最好不要写这类题材。

确实，很多学生说自己写了《撒野》《伪装学渣》等书中的故事，自己觉得写得很顺手，还不错，但被老师批评了。

一个学生的作文被老师撕了，老师说练笔时可以写，但在需要上交评分的作文中就不要写了。

一个女生写了《魔道祖师》，语文老师说写的都是妖魔鬼怪，并且不建议学生看这类书籍。

但是，有的学生写了，没被老师批评，作文还得了高分。这是什么原因呢？

与老师有一定关系，老教师一般不喜欢这个类型的小说，一部分年轻老师也是，所以自然不希望学生把这些内容当作正面的东西写进作文。

也与学生怎么写的有关。有的学生只是引，一些好句子，并不会写出这些话来自哪本书哪个作者，更不会指名道姓是谁说的，也不会讲述小说中的故事情节。好句子可以为文章增光添彩，当然没问题，比如像“比好奇心更珍贵的，是我们头顶的星空”这句可以用在与“理想”“青春”有关的作文里，而“喜欢一朵花，不见得非得看见花开”在论述“过程和结果哪个更重要”这个问题时可以引用，像“心有四方天地，再大的烦恼也不过是沧海一粟”一句，可以用于“铭记与忘记”“不忘初心”“梦想”等话题。

但有的学生会用大量篇幅讲述故事情节，这就不太行，因为故事不典型，不具备说服力。

很多老师态度很鲜明，有时也特别“狠”。老师的出发点当然是为学生好，但希望老师们的态度温和一点，表达智慧一点，呵护好学生的自尊心，也保护好他们的阅读欲，相信只要老师好好沟通，学生一定能欣然接受。而学生，可以沉下心来阅读一些经典文学作品，相信一定可以遇到喜欢的书。

大家觉得呢？

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