作为父母，我们都想给自己孩子最好的，都希望自己的孩子赢在“起跑线”上。因此，随着孩子日渐长大，咿呀学语、蹒跚学步、跟着大人们有模有样的开始模仿时，给不给孩子报兴趣班这个问题应该日渐盘旋在父母的日常思考中了。

学什么？什么时候学？学着学着孩子想要放弃怎么办？这些恐怕也是现在大多数父母都在面对的问题。

放眼望去，在各个小区附近、在幼儿园和学校周围，各种兴趣班的信息真是多种多样。

有艺术方面的画画、乐器、美声、书法；有体育运动方面的跆拳道、足球、击剑、篮球、游泳、田径；有文化知识方面的国学、奥数、珠心算、英语；有科学方面的乐高、机器人、无线电编程。

现在的父母都希望自己的孩子多才多艺，除了幼儿园或小学课堂里的学习，很多父母都不会吝啬帮孩子报各种兴趣班，但是这么多的类别，孩子的时间不足以让孩子学完所有的兴趣班，或者选择得不合适，花了不少钱却让孩子厌烦焦躁，甚至给孩子造成一定的伤害。

那么父母应该怎样顺应孩子的特点，更有效的为孩子选择兴趣班呢？

首先，父母可以观察孩子可能具有什么样的天赋和特点，依据这些凸显的天赋和特点帮助孩子选择兴趣班。

随着孩子的成长，父母可以在日常生活中逐渐观察和判断孩子可能具备的先天优势；或者让孩子去到各种环境中探索与尝试，父母从中对孩子的特点加以观察和判断。

孩子自发的探索大约开始于一岁到1岁半。孩子行走得越来越稳，语言表达越来越清晰与丰富，对外在的世界充满了好奇。

针对一岁到3岁的宝宝，爸爸妈妈可以多创造一些机会，让孩子去探索去体验。在孩子丰富的体验中去观察孩子的表现。在这个年龄阶段给予孩子足够的信息刺激，如果孩子真具有某个方面的天赋，就会为日后的发展打下基础。

当孩子成长到某个年龄阶段时，这些优势就会凸显出来，这些足够的信息刺激是孩子在玩耍和体验中获得的。

可以来源于家庭，例如带着孩子在厨房里的揉面团、在阳台上或者院子里种花草瓜果、在客厅里搭积木和玩过家家；

或是来源于大自然，例如带着孩子在小溪里抓鱼、在公园里捡落叶找昆虫、在海滩上玩水玩沙；

或是来源于社区，在小区游乐场踢球、骑自行车和滑滑梯；

或者感受艺术作品，带孩子去听音乐、看表演、看画展、读绘本；

或者也可以参加一些兴趣班，比如做手工、填色、涂鸦、玩粘土和学语言。

但是在这个阶段，孩子的活动以探索和体验为主，参加兴趣班的目的重在体验和观察，而不是确定孩子一定要在哪一方面进行发展。在孩子丰富的体验中，父母可以逐渐发现孩子具备的一些先天优势。

当孩子在不同的环境中，有了丰富的探索和体验后，他们的某些特点就会比较明显的凸显出来。父母可以依据孩子这些凸显的特点帮助孩子选择兴趣班。

因为孩子的能力与自我意识都还在继续发展之中，即便以孩子的突出特点为基础进行兴趣班选择时，父母依然要抱着尝试的态度，要注意方式方法，不能对孩子过度逼迫以致事与愿违。

总的来说，在孩子自发的擅长的领域去挖掘和培养孩子的兴趣，会比较容易让孩子有参与的乐趣。

内向一些的孩子刚开始，优先选择人数少一些的小团体活动。外向一些的孩子，则可以选择参加比较热闹的兴趣班活动。获得足够丰富的刺激信息是依据孩子的优势特点进行选择的，可以帮助孩子发展自己的优势功能，表现出自己鲜明的特色。

另一类兴趣班的选择，则是为了帮助孩子平衡他们的劣势。

内向的孩子在足够安全的情形下可以适度引导他们参加比较活泼的兴趣班，例如表演类兴趣班。外向的孩子可以适度参加比较安静的兴趣班，例如棋类瑜伽。

但是因为这类兴趣班并不体现孩子的优势功能，孩子在这些活动中，自然不会像那些在这方面表现出优势功能的孩子那么突出。

孩子参加这类活动的目的是为了适度发展他们的劣势功能，所以父母切记不要把自己孩子的劣势和别的孩子的优势进行比较。

因为不是孩子自发的擅长的领域，在参加这类活动时，孩子在其中体会到的乐趣可能没那么强烈，甚至会感受到厌烦与不喜欢。

爸爸妈妈们需要不断的鼓励他们去坚持，这些坚持对于孩子的平衡发展是大有益的。

爸爸妈妈可以依据孩子的特点与能力，更有目标性的对孩子进行培养，鼓励孩子忍受枯燥乏味的练习，感受阶段性的成果带来的喜悦，促进孩子更坚定的向自己擅长的领域发展，或是培养独具特色的才艺。

在面对给孩子选择兴趣班这个问题上，首先可以让孩子多体验。在体验过程中发现孩子的特点，既要以这些特点为基础，为孩子选择可以优先发展的兴趣方向，也可以选择促进孩子劣势功能平衡发展的兴趣班。

一定要牢记，参加这两类活动存在不同的目标。

了解了这些后大家对于给孩子选择兴趣班这件事情心里是不是更有底了？父母可以根据自己的判断，结合孩子的表现帮助孩子选择更适合他的兴趣班。

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