为践行新课标理念，迎接新教材挑战，推进初中英语学科项目式学习研究，2024年10月17日下午，广雅教育集团（共同体）联合教研在广雅中学荔湾校区录播室顺利举行。本次活动由广雅中学荔湾校区易小曼老师主持，广雅中学两校区、西关广雅实验学校三校区和云雅实验学校的初中英语教师全员参与。

活动伊始，受邀主讲专家天河中学陈迪副校长通过一系列引人深思的问题和贴近实际的生动例子与在场的老师们互动，引导老师们反思当前教学模式中存在的不足与局限，鼓励在场的每一位老师勇于突破传统框架，积极探索更符合学生个性化发展需求、有效培养学生核心素养的教学策略，以实现教育的真正价值。同时，陈校长分析了新教材改版与中考新趋势所带来的挑战与机遇，她着重提出了在教学中实施大概念、大情境、大问题、大任务的重要性和必要性，这不仅是为了应对考试改革的需要，更是为了帮助学生构建更加深入且灵活的知识体系，使其成为具有终身学习能力的优秀人才。

接着，在分享项目式学习主题时，陈校长从项目式学习的基本内涵出发，逐步深入到其学习路径、组织形式等具体操作层面，为我们勾勒出一个清晰而完整的项目式学习框架。此外，她还精心挑选并展示了经典文学阅读和跨学科作业设计的研究案例，这些案例直观展现了项目式学习的独特魅力和强大效果，让老师们对项目式学习的实施有了更直观和深刻的理解。在随后的交流环节中，陈校长进一步阐述了如何从“专家思维”的角度去开发和评判项目式学习，为我们提供了宝贵的思路和启示。这些案例和观点充分体现了以学生为中心、注重过程评价和跨学科整合的教学理念，让在场的老师们深刻认识到了项目式学习在培养学生核心素养、提升学习兴趣和内在动机方面所发挥的重要作用。

随后，四位教师代表分享了各自的项目式学习教学案例。无论是理论依据、流程设计还是具体实践，都体现了老师们对于提升学生学科核心素养的深入思考。

广雅中学荔湾校区任雪怡老师以沪教牛津版八年级下册Unit 5 Save the endangered animals为例，展示了单元整体作业设计。她从作业的巩固、诊断、激励功能等角度出发，设计了预习导学、操练巩固、整合应用、拓展延伸等不同作业版块，帮助学生提升了事实类说明文的写作能力，加深了对濒危动物的认识，培养了尊重生命、保护环境的态度。

广雅中学荔湾校区任雪怡老师

广雅中学花都校区邝婉莹老师以沪教牛津版九年级下册Unit 6 Healthy diet为例，展示了The journey of food学习项目的设计。该设计分为三个阶段：计划任务和框架（STAGE 1）、规划（STAGE 2）和产出（STAGE 3），通过故事、诗歌+指南、海报、角色扮演、餐厅菜单、餐厅评价和剩饭剩菜报告等丰富的活动形式，激发了学生的高阶思维。

广雅中学花都校区邝婉莹老师

西关广雅实验学校邬少莹老师展示了沪教牛津版八年级上册Unit8 English week的单元整体设计。她在作业设计环节渗透了作业的多元化功能、与教学目标的一致性、科学化和系统化等理念。通过丰富的作业类型和基于新课标的单元作业设计流程，展现了如何将理论与实际操作相结合。

西关广雅实验学校邬少莹老师

云雅实验学校李淑珍老师通过沪教牛津版九年级上册Unit 4 Problems and advice的写作课作业设计和学习项目设计，以读促写，让学生将写作与实际生活问题相结合，激发学生的思考和创新。在项目式学习中，引导学生发现问题、研究学习、实施并分享成果，为学生提供了一个全面的学习体验。

云雅实验学校李淑珍老师 云雅实验学校李淑珍老师

陈校长肯定了四位教师的实践研究，接着用“三有”：有学术素质、有技术、有教材解读；“三好”：思想理念好、创意好、时效好；“三性”：育人性、探究性、生活性总结了几位老师的分享案例。同时，陈校长也鼓励教师们继续努力，通过素养导向、问题导向、成果导向的作业设计和项目式学习，培养学生学科核心素养和批判性思维、创造力和解决问题能力。

此次广雅教育集团（共同体）初中英语联合教研活动，不仅为参与的教师提供了一个深入交流和学习的平台，更彰显了广雅教育集团（共同体）的特色：注重创新与实践相结合，强调学生核心素养的培养的教学理念，展现了其在新课标理念下学校的前瞻性和领导力，为推动初中英语学科项目式学习的研究和实践提供了有力的支持和示范。今后，我们将探索更多高效、创新的教学方法，竭力培养具有国际视野和爱国情怀、热爱生活和善学乐学的未来人才。