阿斯伯格孩子语言怎么教，阿斯孩子语言的特点

1.语言发展轨迹，大多开始从学说话起，词汇量突然增多起来，但较少运用形体语言或手势，个别AS孩子通常用一种刻板手势。

2.有时话多、饶舌，日常沟通用语词汇偏少和使用不灵活，不太会日常用语，书面语反而较普通孩子丰富。

3.学习掌握语言的途径，不同于普通孩子的那种模仿母亲或他人习得的方式，更多的是通过自行阅读、模仿电视语言之类途径获得。

4.说起话来显得冗长而话唠，冷不丁会蹦出“学究式”的话，常令人诧异或捧腹。

5.自幼与陌生人“自来熟”，会“煞有介事”地与陌生人聊上几句。与他人交流时，话题特别容易跳跃，转换快，大多为自己感兴趣的内容。

6.较难理解隐喻话语，只了解书面意思，却难理解字面深层含义。因此，对幽默、讽刺、戏弄、恶作剧式作弄，缺乏真正的理解和做出恰当反应。

7.偏好用非同寻常的“迂腐”词汇。比如问一7岁AS孩子：“今天请假来的吗？”他答：“明知故问。如果我今天没按时到校，则会受到很多不公平的指责，且多来自于老师、同学们，他们懒得理我，我也懒得理他们......”云云。

8.与陌生人对话或喜欢用“极简”的单词、单语回答问题。如问7岁AS孩子：“几岁了？”他答：“7”，我问：“你喜欢上语文课吗？”，他答：“未必”，诸如此类。

9.语调往往较平稳，缺乏明显的起伏变化，没有抑扬顿挫，不体现出“感情色彩”。

10.当众讲话时，通常缺少主题铺垫、缺乏背景交代、滔滔不绝，不易被打断，抵触，反感别人打断话题或提问。

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