2023年1月，由坪山实验教育集团领办的一所新学校筹备组正式成立，组长为集团总校长詹翔。在詹校长的带领下，筹备组确定了“提供适合学生成长的理想教育，打造培育创新精神的未来学校”这一学校办学理念。此后一年半的时间里，筹备组全体成员广泛调研，认真学习，多方协调，结合学校办学理念和未来课程规划，对学校建设提出了七十余项更改意见，均被教育局和工务署一一采纳。2024年8月底，坪山区未来学校完成交付。9月2日，一所高标准、高质量打造的区属九年一贯制学校正式开学。

坪山区未来学校位于坪山区碧岭街道汤坑社区，生源多为街道社区居民，少部分学生跨街道上学。大部分学生父母为来深务工者、建设者，双职工家庭居多。碧岭街道位于坪山区西部，处于市区与坪山中心区的交界处，多数学生父母早出晚归，要么是远程驱车到市中心上班，要么是驱车半个小时左右到坪山中心区上班，接送孩子与陪伴孩子的时间难以协调。

为正确处理家庭实际情况与学校办学需求的关系，学校秉持“把学生放在心上”的办学宗旨，提倡“让学生在学校自由”的主张，学校在环境、课程、午餐午休等方面做出了一系列举措，让学生在上学的第一天就爱上了这所学校。

给学生一个正常的社交时间

通常在学校里，我们会被固定的课堂时间，固定的教室座位，甚至各类课程、活动区域都是固定的，长此以往，学生在一成不变的校园生活中被安排、被计划，逐渐失去作为一个人应有的主观能动机会，难免产生反抗与厌烦的心理情绪，更重要的是失去了自主、自发的学习与规划能力。培养面向未来的人，学校极其重视学生综合能力培育，特别是最基础的与人沟通与合作的能力。在学校里，应当要让学生自由，让学生自主社交，让学生自我规划，将学校作为一个正常的社交组织与社交空间。学生餐厅，就应该是一个最自由、最快乐的学生生活场所，如果连这一顿饭都无法让孩子期待，那孩子们怎么会爱上这所学校？

在未来学校没有固定配餐，学生根据自己的喜好对每一个自选的菜品进行扫脸支付，家长在家一键收阅孩子在校的用餐情况；在未来学校没有固定的用餐座位，学校专门设计了一人座、两人座和四人圆桌，学生或独自、或与伙伴们选择任意位置就餐，汤饭均可无限续添，实现午餐自由。

在日光餐厅，学生三五成群，或独自一人，端着各自喜爱的饭菜，在优雅和谐、植物相伴的环境下，美好地享受这半个小时的午餐时间，没有管教、没有束缚，只有与同伴的欢声笑语，还有美味佳肴，穿梭于美食之间，自主选择，自由搭配。这里只有自由与选择。每一份餐盘，都承载着未来生活的美好期许。这30分钟，属于学生自己，这是学校想要给予学生的社交环境。

给学生一个安心的休息时间

从脑科学角度出发，睡觉也是学习的一部分。要让孩子记得牢、记得住，睡眠是提升学习效率的重要环节。学校鼓励师生午休，开学前设计学生作息时间表时，无论如何都要保障中学部两个小时、小学部两个半小时的午休时间。除了积极响应市、区教育行政部门要求的“让全体学生躺休”，学校更在此基础上为初中生打造了“全市最好的学生午休房”，为小学生提供了可高低升降、可调节躺休的人体工学课桌椅。不仅做到100%“躺得下”，还实现了“躺得好”，真正做到“躺睡”自由，为学生健康“充电”。

学校建设期间，筹备组从工务署提供的建设图纸上了解到宿舍楼的5-9楼为学生午休间，原设计为每间可满足数十人的大通铺，这样的设计必然无法为学生提供高质量的午休，便提出将所有通铺改为四人一间的学生午休房，同时为每一个学生配置独立书桌，将所有床位设计成半封闭式，再统一配上遮光床帘，为学生提供一个完全独立、私密的午休空间。学校充分尊重学生，给予学生必要的安全感。

开学后，为了更好地提供学生午休服务，学校专门聘请了两名宿管员，成立学校宿管中心，由安全办负责。目前学生在午休房可以根据自身情况自主选择学习或者是午睡，午休时间成了学生自主学习的绝佳时间，同时成为了全校一天中最宁静的时间。

给学生一个充实的课后时间

在快节奏的学习生活中，中小学生需要短暂的课间休息来放松身心，恢复精力。课间十分钟虽然短暂，但如果能选择适合的游戏，不仅能够让学生们充分放松，还能增进同学之间的友谊和团队协作能力。

学校在建设期间就提前规划了学生的课间活动空间，在小学部、中学部的每一层楼，在课室门口，均设计了学生活动大空间，每个空间依据学校的“学龄成长主题色”进行打造。在这些空间里，安装了AI智慧体育角、单杠等体能提升锻炼装备，摆放了桌面益智类、棋类游戏。小学部的每一层楼还专门拿出了一间课室打造了90平米的“年级书屋”，每间书屋里面有符合每个年级的全学科阅读书籍。学生在一节课的学科学习之后，可以选择到体育角或者是年级书屋，进行喜欢的体育项目锻炼或者自主阅读。

传统的课间纪律规定，如“禁止在教室内喧哗谈笑，限制离开教学楼范围，以及禁止在户外高声喧哗或嬉戏打闹”，让原本是释放学生能量、调节身心的课间十分钟变得静悄悄。我们创新设计的课间活动，不仅极大地丰富了学生们这宝贵的十分钟，更提供给了学生一个机会——一个“自由呼吸”的机会。

给学生一个幸福的童年时间

不论是学校还是家庭的教育，都应当是“生命的自由表现”，学校从课程着手，给学生选择课程的自由，只有爱上课堂，才能爱上学校，爱上学习。结合学龄特点，学校首先从体育课着手。除了落实深圳市“每天一节体育课”，学校每周专门拿出一节体育课开展“合班分项”计划，打造了“全身性体能提升”的多球类体育课程，赋予所有初中生一节体育自主选课的权利，让100%的学生在初中三年里，至少可以选择三项体育运动作为兴趣或者专长进行深入学习。

学校尤其重视社团课程的开发。多样化的社团课程可以满足学生多元化需求，培养其综合素质，为学生未来发展奠定坚实基础。同时，设计和开设社团课程能让教师重新审视自己专业学科之外的阵地，从而有效促进教师专业成长。学校从“夯实学科基础”“培养终身特长”“挖掘个性兴趣”三个方面推动全校教师依据个人学科特点、兴趣爱好构建学校“三类”社团课程体系，使每位学生在学校期间都能选择自己热爱的课程进行学习。

我们都逐渐意识到，提供学生一个完整的幸福童年这件事非常重要，但是往往“自由与管理”是存在矛盾的，“个性与统一”大概率是相违背的，在社会需求与人民要求的日益提高下，学校办学越来越难。但我们相信，世道越难，教育越不能随波逐流，越需要清晰的目标感和更大的确定性。因为，“世界只为高尚的目标让路”。

在“让学生在学校自由”的倡议下，学校正通过一项项具体的举措，以实现孩子“一个幸福的童年”。未来学校将坚定不移地在传承与弘扬国家核心价值观及社会基本共识的基石上，有教无类，因材施教，和而不同，让生命自由生长。