河南郑州，有一对父母，他们为了带娃“看世界”，让6岁孩子推迟一年上学，带娃踏上了游学之旅，足迹遍布了十来个省份。

这场游学之旅并非轻松之举，开销之大让这对父母不得不掏出家里的积蓄，甚至将车房卖掉来支持这次旅行。

作者认为，这对父母说的“只有观世界才有世界观”，“行路是行无字之书”，“见识多了格局自然就大”，都是非常好的教育观，但是行走看世界毕竟只是教育方式中的一个面，将其无限放大，就不可取了。

其一，旅行再好，也只是生活中的调剂，当做“主业”，不至于。孩子一年有寒暑二假，家长是有足够多的时间带娃看世界的。

其一，旅行再好，也只是生活中的调剂，当做“主业”，不至于。孩子一年有寒暑二假，家长是有足够多的时间带娃看世界的。

其二，把旅行安排成一年一度的、长线的活动，更有助于孩子在成长的过程中用不同年龄段的视角看世界。同一个地方，孩子8岁和9岁时看到的都是不一样的风景，这本身是一种非常美妙的体验。全部集中在一起，“一日看尽长安花”。

其三，对大城市的孩子来说，小县城的集市，大山里的小村子，潺潺的溪流，路边的小虫虫，都是风景；对于农村的孩子来说，城市的高楼大厦，博物馆、图书馆，都是风景。带娃旅行应当量力而为，为了旅行搞得财务状况吃紧，多少有些得不偿失了。

其四为了旅行耽误读书，更不可取。

读书和旅行，本应该是相辅相成、互相促进的关系，“读万卷书”和“行万里路”同样重要。

读书，是让孩子拓宽视野，丰富内心世界的有效途径；而旅行，是让孩子触摸和体验世界的一种最棒的方式。

去年夏天我带娃爬山，我家老二发现了一只鸟，他激动地指着鸟喊，“妈妈，戴胜鸟，戴胜鸟！”我真的是太惊喜太惊喜了，因为我们之前读二十四节气相关的书时，提到了谷雨三候“戴胜降于桑”。

当时我有给孩子们看戴胜鸟的图片，还看了戴胜鸟的视频，知道戴胜鸟是一种非常漂亮但是“家里”却非常臭臭的鸟。

如今他在大自然中认出来了，这个知识就真的转化成有血有肉的常识了。这是从理性的“我知道”到感性的“我知道”的奇妙认知变化过程。或许他会忘了这次旅行，但是他再也不会忘记戴胜鸟的样子了。

雁过留痕，风过留声。身临其境的浸润，这种体验感，是无论多么细腻的文字，多么专业的书都给不了的。

“会当凌绝顶，一览众山小”的壮美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的含蓄，“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”的寂寥，“天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊”的恢弘。。。

旅行，能帮助孩子把这些真实立体的画面映在眼睛里，把鲜活的味道吸入鼻孔里；旅行，能够让孩子伸手摸摸世界的质感，闭眼感受世界的模样。

但是反过来，如果孩子从不曾触碰这些文字，那么他们可能会错过一种更多层次的、更丰富的精神层面的享受。

虽然年龄小的孩子未接触、不理解这些文字；孩子们甚至会在真的碰到这些文字时，早已忘记了他们看到过的景色。但是，请不要小看人类的大脑。从感官层面去构建起来的认知和联想，是潜在的，是奥妙的。

一个人看过的风景，读过的书，走过的路，都会扎根和内化于他的精神世界当中，形成独一无二的他自己。没有一段旅途会白走，包括童年时的旅途。

带孩子旅行，孩子看到了世界的多样性，心态会更豁达，思路会更广阔，遇到问题也不容易钻牛角尖。孩子知道了世界是多元的，人和物都是可以有很大不同的，就更能容易欣然接受和而不同。至少，不会因着诸如“甜粽子咸粽子”之类的问题，和人吵到不可开交。

诚然我非常认可带娃旅行的重要性，但是这个6岁娃的爸妈砸锅卖铁让孩子旅行，甚至让娃晚一年上学的做法，太过激进，不可取。