编者按：

9月25日，唐山市教育局举办了全市小学新入职教师语文学科核心教学技能研修活动，曹妃甸教育体育局组织22名语文新入职教师赴现场学习，同时组织一百多位新教师收看线上直播。活动结束后，老师们纷纷分享自己参加活动的收获和感悟。下面，让我们一起去聆听他们的感悟——

唐山市冀东中学教师毕凤钰：“本次唐山市小学新入职教师研修活动，对我而言，不仅是一次知识的充实，更是一次心灵的净化与职业生涯的新起点。”

“回顾培训内容，马顺玉老师所展示的《绝句》示范课让我深受启发。马顺玉老师在教学过程中，通过构建‘设计明信片’的情境，有效地激发了学生的学习热情。探讨明信片上应绘制的景物以及配画的色彩选择，这一系列任务型情境教学贯穿了整个课堂，不仅降低了学生对诗句含义理解的难度，而且将诗句的理解与学生的日常生活紧密联系，使学生充分体验到了古诗的独特魅力。”

“马顺玉老师对学生的朗读训练同样给我留下了深刻印象。深入的朗读有助于学生更深刻地理解诗句的内在含义。从自由朗读到分句朗读，从单独句子的朗读到整首诗的朗读，再到点赞式朗读和配乐朗读，多样化的朗读方式使学生不仅没有感到疲劳，反而越读越有激情，更能沉浸在诗句所描绘的情境之中，通过朗读来促进理解，实现新课标的教学要求。”

“感谢此次的教师培训，使我得以聆听众多优秀教师的经验分享，丰富了我的知识储备，提升了我的教学能力，领悟了教育的核心理念。这一切将为我的教育生涯打下坚实的基础，激励我持续努力，不断进步。”

曹妃甸区实验学校教师李宁：“听了王运老师的讲座，我深刻体会到了教学理念与实践紧密结合的重要性。新课标不仅强调了语文作为基础学科的重要性，更突出了其在培养学生综合素质中的关键作用。语文教学应注重学生语言表达、思维训练和审美鉴赏等多方面能力的培养，而不仅仅是知识的传授。”

“培训中，王运老师的讲解让我对如何在实际教学中落实新课标有了更清晰的认识。我意识到，作为教师，我们需要不断更新教育观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养其自主学习和合作探究的能力。”

“学习让我对未来的语文教学充满了信心和期待。我相信，在新课标的引领下，我们能够共同推动语文教育的发展，为学生的全面发展贡献自己的力量。”

曹妃甸柳赞镇大庄河小学教师姚曼：“这次研修活动像一场及时雨，使我既在知识上得到了充实，也在心灵上得到了洗礼。在收获的同时，更是一次反思自己与提升自己的过程。”

“马顺玉老师二年级下册《绝句》的课例展示给我印象最深刻的一点在于‘读’。马老师给予学生足够的时间进行多种方式的‘读’，‘读’这一学习行为贯穿整节课。在语文中‘读’这一学习方式是深入理解文本的基本途径，学生需要在‘读’的过程中想象文本画面，丰富体验，从而达成课程的教学目标。另一点是马老师对明信片上总任务的设计，下分两个子任务，给明信片上画景物和配颜色，进而有声有色地推动了前两句诗的教学，使学生达成了‘做中学’‘用中学’‘练中学’‘创中学’。”

“董月辉老师也有说无论大任务、小任务、核心任务，只要这样理念和意识落实到位，就能从一定程度上改变老师牵着讲、学生被动学的状态。”

“总之，我对自己的教学进行了深刻反思，总结了自己的收获和不足，将在今后的语文课堂中进行改进和提高，使自己在未来中不断去实践、去学习、去成长。”

曹妃甸第四小学教师周朝阳：“在学科核心教学技能研修活动中，我最在意的话题是对于单篇教学过程设计，主要应该思考什么？它看似容易，要写精写活很难。”

“首先要思考如何凸显学生的学，避免口号式灌输。教师提出的问题不能机械，要有引导性，让学生有发挥的空间，达到概括、比较、列举、结合的效果。其次思考如何避免串讲串问，通俗讲即为一问一答，这样过于限制学生的想法，好像被牵着走。第三思考‘教—学—评’一致的评价量规的设定。通过评价，可以诊断和调控自己的学习内容。最后思考课程内容是否创设情境，能让学生有表达的空间。这让我明白，一节课的亮点一定是学生的表现。”

曹妃甸临港实验学校教师范嘉雯：“我很荣幸参加了新入职教师学科核心教学技能研修活动。通过此次培训活动，我收获颇丰。”

“马顺玉老师和刘志杰老师分别为我们进行了课例展示，在观摩中，我深切地感受到了恰当地设定学习任务能激发出学生对课堂学习的极大兴趣。”

“马顺玉在讲解《绝句》时，以‘给杜甫草堂设计明信片’的任务要求来引导学生主动理解诗文内容，从找明信片所具备的景物以及给明信片上色两个方面，加深了学生对故事意思的理解，使学生亲自参与语文实践活动，做课堂的主人。从学生与马老师的互动中，我也感受到了学生们对知识的探索欲望以及与老师互动的快乐，课堂氛围轻松活泼。”

“在未来的教学道路上，我也应该向前辈学习，积极探索教学新模式，不断探索创新，努力提高自己的教学质量。”

文章来源：曹妃甸区教育体育局