真诚实用有趣的写作课

在王秋珍个人微信公众号的简介里她这样写自己：“亲爱的，欢迎您的到来。 我是棒棒糖王秋珍。学生喜欢叫我阿秋、棒棒糖老师……”被学生们亲切喊作“阿秋”、“棒棒糖老师“，可见学生对她的喜欢与爱戴。王秋珍自己的解读是”“棒棒”，我把它理解为很好，很棒。“糖”，我把它理解为甜蜜的教育艺术。“又可以看到她对教育的爱，对学生的爱。 建立在真诚之上的教育与写作无疑是真诚的，王秋珍把学生当作自己的朋友，去解答孩子们对写作的疑问与困惑，将自己对于写作的理解做了全面无私的展现。王秋珍的身份除了语文老师以外，还是一位作家，她出版著作近二十部，在报刊杂志上发表作品3000余篇。在〈给孩子的21堂写作课》里每一篇她都至少选用一篇自己的文章作为例文去演示说明自己所讲的写作知识与技巧。如果你觉得这是精选的代表那就错了，恰好在读这本〈21堂写作课》的同时，我阅读了她的新书散文集《阿克苏的风吹来》，《写作课》讲到的写作技巧在《阿克苏》里随处可见，比如第一课《巧设悬念，让文章扣人心弦》里面提到”巧妙设置悬念，能使文章读起来犹如拨开层层迷雾，引起读者的阅读兴趣。“而后具体教给读者在标题、开头、细节和总体设置悬念四种技巧，而在《阿克苏》的第一篇《睡胡杨》里王秋珍就在开头设置了悬念，作者听到导游介绍睡的不是胡杨谷，而是胡杨后，就提出了疑问：”睡胡杨——谷，不是睡——胡杨谷。我的胡杨，又如何睡了呢？“这个悬念迅速吸引了读者的注意力。又如《阿克苏》里第三辑《万里声名进学校里》的一篇《买买提到底姓什么》在题目里就设置了悬念，如果你不了解维吾尔族的起名方式，你肯定有兴趣读下去，一探究竟。 〈21堂写作课》每章都先提出理论，然后将理论细化成可以实行的具体技巧或步骤，在每个具体技巧或步骤后面会选用名家名作片段作为例证，最后基本上会选用自己的一篇作品作为示例，或者是选用自己学生的作文作为示例。王秋珍的散文等文学作品语言非常平实，用词讲究但不刻意，非常适合孩子学习和模仿。通过每一堂写作课，读者都可以学到一个写作的知识。 王秋珍老师长期从事一线教学工作，爱孩子，也爱和孩子交流，更有一个纯真的童心，她的遣词造句都很贴合孩子的阅读习惯，有趣生动，不摆架子。你也可以不怀着很强的目的性读这本书，也会有很好的阅读体验。