教育改革的方向在于尊重学生生命，塑造优秀人格和思维品质 教育最大的问题是不尊重学生，既不尊重学生的人格特征，又不尊重学生的学习心理，把学生投进毫无趣味的题海。 也就是教育不培养学生认识自我的文化智慧，也不培养学生认识自然的科学智慧，使学生在远离人生和市场的刷题中丢失自我，既对自我人格天赋又对自我思维天赋一无所知，注定难有大作为。 知识不是学习的目的，只是认识自我的路径；认识自我，塑造自我才是学习的目的。刷题技能不是知识学习的目的，用知识认识自我，探索自我的人格天赋和思维天赋才是知识学习的目的。 正是技能刷题扼杀探索知识的好奇心，截断探索天赋之路，教育才培养不出人才，特别是尖端人才。 因此，知识教育的改革方向在于，以创新实践探索和培养孩子的天赋，让孩子既知道自我的人格天赋，又知道自我的思维天赋，从而明确未来发展方向。 孩子离开学校，清楚地知道自我是谁，走向何方，才是有希望的教育。孩子清楚自我的人格缺陷，也就清楚重塑自我的方向，比如，清楚懒惰怯懦顺从等人格天赋，也就必须执着追求勤奋刚强挑战等优异个性。同时，孩子也清楚自我的思维特长，怀抱高远的知识理想，明确未来事业的发展方向，并执着追求天才，立志成就天才。 那时，我们的孩子就不需要到国外才能受到良好教育，而是在自己的学校就能积极探索天才，发展天才。
