1. 任何一种学习最终都要落实在“习”这一环节。 缺乏练习的学习往往是效率低下的，甚至可能是毫无成效的。 就如同一个人学习游泳，若仅停留在理论知识的了解，而不进行实际的水中练习，便难以真正掌握游泳技巧；一个小孩学习走路，若没有反复的迈步尝试，便无法实现独立行走；一个人学习开车，若只是知晓操作原理而缺乏实际驾驶练习，便不能安全上路；一个人学习骑自行车，若不进行多次的骑行实践，便难以保持平衡与稳定前行等等。 学习成绩无法提升，其根本缘由在于“练习”的量不足；学生未能真正学会知识，根本原因在于“练习”的程度不够；学生错题频繁出现，根本原因在于“练习”的次数与深度不足。 所有与学习效率和学习成果相关的问题，皆可归因于练习的不充分、不到位、不深入、不精通。 2. 不要天真地认为只要给学生讲了知识，他们就能够完全掌握；也不要觉得自己讲得清晰明了，学生听得明白，他们就必然会运用。 请务必牢记：若不进行练习，不经历刻苦的练习，不将知识真正拿到手上实践、写到纸上巩固，永远都不能称之为真正意义上的学会。 因为知识的掌握不仅仅停留在理解层面，更在于实际的运用和操作。只有通过不断的练习，才能将理论转化为实际能力，从而在面对各种问题时能够熟练应对。 3. 练习题的挑选务必经过精心筛选，务必选取最具典型性、最富有代表性的试题，要确保让学生练习一道题就能掌握一类题的解法。 要引领学生从题海战的误区中挣脱出来，朝着题型战的方向转变，切实有效地提升学生的做题能力。 题海战往往只是机械性地重复大量题目，不仅加重学生负担，还容易让学生陷入疲劳和迷茫，无法真正理解和掌握知识的本质。 而题型战则注重对不同类型题目的分析和总结，帮助学生掌握解题的思路和方法，从而达到举一反三、触类旁通的效果。 4. 要大力强化学生动手书写和实践操作的训练，将练习的重点强化到完整的做题过程上来。 完整的做题过程不仅包括对题目的理解和思考，还涵盖了书写步骤的规范性、答案的准确性以及解题思路的清晰性。只有通过反复的动手书写和实践操作，学生才能真正掌握解题的技巧和方法，避免眼高手低的情况出现。 同时，这也有助于培养学生严谨的思维和认真的态度，为今后的学习和工作打下坚实的基础。 5. 要有常态化备考的意识和理念。紧密聚焦知识点和考纲考点，展开有针对性的强化训练。 在日常的常态课教学进程中，要有意识地渗透考点内容，并且依据考点有针对性地精心设计课堂练习题和课后作业题。 常态化备考要求教师时刻保持对教学内容和考试要求的敏锐洞察力，将备考工作融入到日常教学的每一个环节中。 通过课堂练习和课后作业，让学生在不断的练习中熟悉考点，掌握解题方法，提高解题速度和准确率，从而在考试中取得优异成绩。
