我们的过去到现在，大多数人心中的“好学生”几乎等于未来的成功者。但在豆瓣网站上有一个名字叫“好学生心态受害者”的小组，他们揭示了一个值得让人深思的现象：那些曾是“别人家孩子”的学霸们，步入社会后，却未必都能在社会上如鱼得水。这又是为什么？

近期的一部口碑不错的电影——《朱同在三年级丢失了超能力》，让观众回归以小生的视角，去了解成为“好学生”背后舍弃了什么“超能力”，值不值得。

影片中，朱同遭遇的种种困境，成因都在未能满足教育带来的成绩与规则；但他勇敢面对这些挑战，和自己的挫败，没有放弃用自己的方式寻找快乐。结尾朱同因参加广播操比赛而感到的满足感，这才是生活的意义，他最终是在于追求自己内心的快乐与满足，而非外界的评价。

朱同的故事，是很多小孩的缩影。也许他们成绩不突出，但他们有着丰富的想象力、创造力和行动力。在现时的教育体系以成绩和规则来筛选学生，看似不论是“豪门”或 “寒门”都在相同的公平制度内，实则上向这些教育机制却是磨灭了孩子的纯真和创新精神，以及他的追求动力。

有条件的家庭尚可重新培养起孩子更多的能力，就算日后真的不符预期也付得起这个成本；而没条件的孩子倒真的只有“唯有读书高”这句话了。

但真正的社会是复杂多变，仅仅是会读书守规则，最后大多数都会在社会迷失方向。

影片《朱同在三年级丢失了超能力》它向我们展现了教育和社会评价体系下的另一面，并且是“超能力”的那一面，即社会需要的除了知识与技能，更重要的是需要创新、独立思考与坚韧不拔的精神。

不知道，你或你的同学，当初在学校是如何的境遇，如今步进社会后又是如何的境遇。哪些是你认为的最珍贵的“超能力”？

#教育反思 #学生的超能力 #学霸与职场