2018年，在全国教育大会上提出要把教育目标从“四育”提升到“五育”，把劳动教育纳入党的教育方针中。2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，学校劳动教育以生活、生产、服务三大类目十项任务群为主体开展学生劳动教育，实操板块劳动教育开展需要实践场地。2022年4月教育部出台的《劳动课程标准（2022年版）》中规定了学校每学年要设立以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的课外、校外劳动实践时间。劳动周一般在学年内或寒暑假自主安排，具体时间可以根据劳动周的内容设计和具体任务确定。知耕鸟劳动教育顺势推出劳动教育“3+X”产品体系：中小学劳动教育材料包（耗材包\物料包）－知耕鸟“劳动盒子”、农科植物绿色课堂—劳动教育种植包及劳动教育实践教室（劳动教育技能室）等产品。以下是其产品之一——种植养殖功能教室（劳动教育基地：亦可称为“种植养殖功能区”）

目前劳动教育基地是学校开展学期内劳动实践周以及寒暑假劳动实践周的主要场地，劳动周开展的时间在一至两周左右。知耕鸟课程专家研发团队基于劳动周在基地开展现状，紧扣《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育》的意见和教育部关于印发《大中小劳动教育指导纲要（试行）》的政策文件及劳动教育（2022版）课程标准，经过反复调研实践，以严谨科学的态度，设计出了与功能教室相配套课程体系。知耕鸟劳动教育为基地量身打造体系化课程，一经推出受到各地劳动教育基地的广泛好评。

传统功能教室普遍面临着“功能室设备单一、缺乏相应课程体系配套、劳动教育开展售后服务体系不健全、功能室满足教育部劳动教育课标要求不足十之三四”的问题。

知耕鸟劳动教育功能教室推出适用于基地的种植养殖功能实践区，突破了传统功能教室的局限，首创以植物生长实验室为中心，课程采用多学科融合，全面链接学生在校学科知识，开展全方位劳动教育的新模式，打破传统散点式劳动教育现状，开创以农业生产劳动教育为入口的体系化特色劳动教育新高度。

种植养殖功能实践区（基地）配备了学生操作台，显微镜、植物生长补光灯、农药测试残留仪等相关仪器设备，满足学生在基地的实验操作需求。同时，功能教室可依据劳动教育基地的需求，进行定制化种植养殖功能实践区（基地）方案设计，可设计沙漠气候植被观察区、气雾栽培实验观察实践区、植物向性观察实验区、植物无性繁殖实验区、土壤栽培实验区等区域，以供学生观察学习使用。

接下来，知耕鸟劳动教育将以劳动教育“3+X”产品体系为主，结合各地劳动教育基地的特色，推出更多主题的劳动教育功能教室，以满足劳动教育基地的需求，打造特色的劳动教育实践基地方案，助力劳动教育实践基地申报挂牌，评选！