孩子在干嘛？

理解孩子从看懂开始

在感统训练课上，我们经常看到孩子拿着一些小教具从滑梯高处往下滚，玩得不亦乐乎；也会经常看到孩子在4.2米高的专利设备上，摇动部分不锈钢器械发出的声音，随着手的摆动，盯着器械的摆动，来回探索；也会经常看到孩子往陀螺里钻进钻出，或者在教室的一个角落“躲起来”，自己玩得很嗨；也经常看到，孩子拿到圆圈的东西，就会一直让他滚来滚去，或者把这个圆圈的东西转起来（像转陀螺一样）；也会经常看到孩子“到处推人，想到就去推倒别人”......

这种种的行为在课堂上屡见不鲜，孩子们，这是在做什么？怎么不跟着大流程走，不听指令呢？

家长们若看到这些现象，会不会觉得孩子重复一些动作，会有“刻板”行为？担心：这会不会是自闭的倾向？

家长们若看到这些现象，会不会觉得我花了一两百块的钱，就让孩子在里面玩“躲猫猫”，有点浪费了？

孩子跟我想的不一样！

看懂孩子的行为

家长们若看到这些现象，会不会觉得孩子一直在“推人、打人”，老师怎么都不管教下，这样会形成“不良习惯”的！

其实，孩子“长不大”、“脑筋不长”、‘“能力不长”，都是源于孩子已经发出成长的信号，需要周围人的帮助，但是带养人看不懂，歪曲了他们的信号，反而进行压制，没给予帮助，孩子就更难长大了！

孩子在重复探索一种行为，我们可以认真观察，他在玩什么？为什么可以玩得那么开心？这是在发展他的什么能力？也许您还不大懂敏感期的专业名词含义，但是请蹲下来，陪着孩子玩一玩，您就能体会到孩子玩的东西，带给他的是什么？这就是高质量的陪伴！相信，现在的社会，孩子不缺玩具，高大上的玩具家里应该都有好几箱，但是那些高功能的玩具并不能满足孩子探索的需求，所以经常会听到家长说：现在的孩子喜新厌旧，玩具没一会就不玩了，浪费钱，不懂得珍惜！

孩子原来是这样？

理解孩子才能帮助孩子

其实，是我们看不懂孩子的成长信号！因为那些高功能的玩具，不能满足孩子的探索欲望，自然是不感兴趣了。孩子要的是“好玩”，不是“昂贵”！

同样的低结构玩具（可充分满足孩子探索，半成品的东西），孩子却可以玩很久，甚至重复玩！因为幼儿的各个成长敏感期都是属于生命自我完善的自我刺激行为，它是基于内在感觉统合能力的发展需求，呈现出的为了满足身体感觉刺激的需要，而在某个时期重复的某种行为。所以，感觉统合与成长敏感期是一体的两面！孩子浸泡在爱和尊重的环境氛围下，会自发地去成长，而我们只需要满足条件去帮助他，适时给予帮助，孩子就能成长得更好！

也经常听到家长对孩子说“自己的事情自己做”。嗯，这句话本身没错，锻炼孩子的能力，让孩子不会去依赖别人，这一点是非常重要的。但是，很多家长却“矫枉过正”了！很多时候，我们会看到孩子很缺乏“安全感”，家长会认为：我已经经常在陪他了，甚至都辞掉工作，做全职妈妈了，什么都以他为主，为什么还会“安全感不足”？

美国神经心理学家路易斯科佐利诺说：一个孩子的生存竞争力，不取决于他自己能够独自做多少事，而取决于他能够获得多少他人的帮助。当然，这里所谓的他人，主要就是指父母等成人养育者。所以，造成安全感不足的重要原因之一，就是孩子觉得得不到足够的帮助！但是，不是说“直接伸出手去替他解决”！

如何帮助孩子！

高效学习方法

我们首先表达出我们的态度，爸爸妈妈是愿意给予你帮助的。而不是脱口而出：自己的事情自己做！但是，当父母表达出愿意帮助他的时候，孩子的内心是充满爱的。然后，家长可以做出一些微小的引导动作来协助孩子完成（有时候孩子即便是已经会了某个动作，比如穿鞋子，但是还是会要求家长帮忙，其实是孩子内心在确认：爸爸妈妈还会帮我吗？我会做很多事了，爸爸妈妈就不理我了？）。

所以我们只要看得懂孩子成长的信号，哪怕是你认为的“撒娇”、“耍赖”、“偷懒”等等，只要你用心体会孩子当下的“内在心里需求”，对于孩子而言，能够随时得到爸爸妈妈、老师等人的帮助的世界，这就是安全的世界。

让我们拥有一双慧眼吧，蹲下来，去感受孩子发出的信号！加油吧，我们亲爱的家长朋友们，你们并不孤单，让我们一起成为孩子生命中的贵人！(文/周小真）

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