朝鲜和韩国分别位于朝鲜半岛的北部和南部，两国都属于朝鲜民族，语言和文字相同。朝鲜半岛在历史上长期是一个整体，918年，高丽王朝建立，935年，高丽灭新罗，936年灭百济，完成了统一。1392年，高丽大将李成桂废黜高丽恭让王，自立为王，建立朝鲜王朝。

1897年，朝鲜王朝高宗李熙改国号为大韩帝国，1910年被日本吞并。1945年二战结束后，美国和苏联以北纬38度线为界，分别占领朝鲜半岛南部和北部。1948年8月和9月，在美国和苏联的支持下，朝鲜半岛南部和北部分别建立韩国和朝鲜。

朝鲜和韩国建国后，都主张废除汉字，只是废除汉字的过程有所不同。那么朝鲜和韩国，为什么都主张废除汉字呢？

第一，朝鲜半岛历史上使用汉字。朝鲜半岛历史上长期没有自己的文字，只拥有自己的语言。由于朝鲜半岛和中国联系紧密，受到中国文化的影响大，汉字逐渐传入朝鲜半岛，被贵族和官僚阶层广泛使用，因此被当地称为“吏读文”。

历史上朝鲜半岛的官方文件书写，历史的记录，宫殿的匾额，甚至街道上的招牌，都是使用汉字。但普通平民阶层，不会写汉字，因此文盲非常多。

到了朝鲜王朝世宗李裪在位时期，感到平民没有文字，难以教化，于是召集群臣商讨对策。经过群臣商讨，决定颁布一本有关德行的书籍《三纲行实》，然后在全国广泛推行，试图提高平民的德行。但这本《三纲行实》颁布后，并没有起到太大效果，原因也很简单，《三纲行实》是用汉字书写，普通平民都不认识，推广非常困难，因此收效甚微。

这让李裪意识到，要想教化平民，提高他们的德行，必须创制一种简单的文字。1443年，李裪开始着手创制文字，他召集大臣，研究文字的创制，还派遣人员十三次前往明朝辽东地区，向在辽东充军的明朝学者黄瓒请求音韵学的问题。就这样通过三年的研究，到1446年，正式颁布了谚文。谚文是一种表音文字，简单易学，从而快速提升了识字率。

李裪创制谚文之后，下令将汉字版的《三纲行实》改称谚文版，然后全国推广。他感叹，“一旦谚文版的《三纲行实》推出，则愚夫愚妇皆得易晓，忠臣孝子烈女必辈出矣。”可以说李裪创制朝鲜文字的目的就是教化百姓。

不过他创制谚文对后世产生了深远影响，韩国对世宗大王非常尊崇，现在韩国各地有很多世宗大王的雕像，海军还有世宗大王号驱逐舰，首尔南部的行政首都，也被命名为世宗市。

第二，朝鲜和韩国废除汉字原因。15世纪中期，朝鲜文字创制后，只是在民间使用，而贵族和官僚仍然使用汉字。不过到了19世纪后期情况发生了变化。1894年甲午战争结束后，朝鲜王朝脱离了清朝的控制，被日本实际控制。

日本为了切断中国文化对朝鲜半岛的影响，以及更稳固的控制朝鲜半岛，开始在朝鲜半岛强制推行日语，包括汉字和谚文都不允许使用。日本的殖民统治触动了朝鲜民族的自尊心，包括平民和上层，都意识到要想民族独立，民族自强，必须使用本民族的文字。

在这种情况下，使用谚文成为了爱国的象征，抗日的表现，包括主张抗日的上层人士，也纷纷放弃汉字，开始暗地里使用谚文。到了二战结束后，朝鲜和韩国分别成立，为了树立自己的民族独立意识，都主张废除汉字，使用朝鲜民族的文字。

第三，朝鲜和韩国废除汉字过程。虽然朝鲜和韩国都主张废除汉字，但废除汉字的做法并不相同，韩国主张循序渐进废除汉字，朝鲜主张快刀斩乱麻。1948年韩国独立后，很快颁布了《谚文专属用途法》，要求在全国大力推广谚文，但韩国规定了一个过渡期，在过渡期之内，可以在谚文后方以括号形式插入汉字。

这是因为谚文是表音文字，很容易混淆，为了避免混淆，只能标注汉字。但如果不认识汉字，标注也没用，这就导致韩国废除汉字非常困难。

因此李承晚时期，韩国小学增加了汉字课程。但到了朴正熙时期，全面取消了韩国小学的汉字教育。其实朴正熙自己也会写汉字，他废除汉字教育，也是民族心理作祟。此后汉字教育成为了韩国的选修科目，也不需要考试，这导致韩国会写汉字的人越来越少。到了1980年代以后，韩国使用汉字的频率越来越小。

和韩国相比，朝鲜方面则比较激进，早在1948年朝鲜建国后，就立即废除了汉字，全面废除了汉字教育。但废除汉字产生了很多问题，到了1968年，朝鲜又一度将汉字教育加入了高中课程。不过整体来看，无论是韩国还是朝鲜，现在基本都是使用自己的文字。