据悉：1985年12月人民教育出版社与日本光村图书出版社，诸事会社签订合作。1987年，日本国际教育情报中心进行历史地理教科书互审，双方协定每年轮流进行教科书的相互审查。1990年，世界银行向人民教育出版社贷款40万美元，用于引进国外教材。

去年，被网友扒出来的毒教材依然到了今年还有这些问题如下：

一、这‮底到‬是岳飞，还是‮本日‬浪人？

二、最近一批进口教材，里面的地图就缺少一块，这不能不令人深思。

三、幸福的日本一家人，还有一个中国人给做保姆。什么样的人，什么样的心，才会画出这样的封面，作为语文同步读物的封面，简直无语了。

四、为什么“鲁迅”被移出了？

五、提醒学生好好学习没错，可是这两个字“做”“爱”，是不是太诱导了？

六、那几个小朋友的裤子能不能画上去？这样的图怎么让小学生健康成长。

七、语文同步读本封面印着一个日本家庭，但保姆确是中国人，是想表达日本人都精通中文？可以和中国人无障碍交流了吗？这样的封面是谁审核通过的？

八、新华字典第11版511页，玩，是指戏弄，…女性。

可气的是，这些图片竟然都通过了，而且，有些直接光明正大的放在封面上，就怕你看不见。如果毒教材不彻底从根上整改，这一路踩着底线走的教育将会走向何方？让人迷茫，令人堪忧。

原来，这些年双方一直都在互审，那么，我国审了日本哪些教材了呢？

看看现在的教材，文章掐头去尾，去精留糟，知识点不连贯，英雄人物抺去，经典文章删去，内容上各种暗示，影射，误导，插图里各种歪曲，丑化，低俗。

我想说的是：堂堂中华五千年之文明文化，鳞选不出一套自己优秀教材内容吗？

学生白纸一张，如何描绘责在我们，让教育权掌握在国人手里，教什么内容掌握在自己人手里。

再者，教育不能站在利益的角度，应该摆在战略的高度。教好我们的孩子，是为人之师，是每个有良知国人的基本责任。

真的不敢想象经历了一轮整治，竟然这么快就再次回来了，说明了什么？敌人亡我之心不起啊，文化入侵太严重。

那么，到底是什么原因对于如此恶劣的事件，处理的如此的轻呢？有人在保护他们？还是他们本身就是一伙的？自己人怎么会处理自己人呢？处理的话也绝不会通下毒手的。

这样的惩治如隔靴搔痒，那些蝇营狗苟之人自然肆无忌惮，瞅准机会就给我们放毒弹，时时刻刻在挖我们的墙角，在毒害我们幼年儿童，其心恶如毒蛇。

说实话：我们小时候的课本插图很美的，最想不明白的是现在的课本中为什么去掉了鲁迅的文章。

是呀，鲁迅曾经是一个时代的响钟，现在的孩子太需要正能量的教育了。

看来日本，美国人渗透中国教育事业，来毒害少年儿童，为什么就能被通过？

对此，很多网友热议了：

网友一、孩子是祖国的花朵，我们的未来，教育是立国之本，强国之基，救救我们的孩子吧，救救我们民族的未来。

网友二、在20年前我们镇上有一家希望书店里面很多日本的成人漫画，好多小孩子在里面办卡看书，就在去学校的路上，根本就没人管。

网友三、对插图全面审查一遍，就不信这么大一国家，这么多的绘画人才，连课本的插图也搞不明白了，到底谁在作妖。

网友四、在中国建立的30对所日本人学校只招日本学生，里面清一色是日本人，教育内容无从得知，培养出来的下一代既懂中文也会日语既了解中国文化也懂日本文化，长相难以分辨是哪国人，这些人随便打入国家哪个部门哪个单位内部，都极其危险。通过影响改变国人历史知识，引入日本文化，对国家长期渗透，这也是日本对中国的策略之一。

网友五、教材问题，体现了教材的编辑者不严谨，资历水平均有很大的不足！但这样的人如何能走上如此敏感的工作岗位，这点才是根源。

网友六、就目前来讲，文化入侵和高层次的叛国叛族者众多，已经到了必须进行清理的时候了，只是这个需要一段时间来执行。所以留学回归人员、出国深造归来人员、国外入华人员，是需要深入核查甄别的，必竟谁都不能保证他们是否叛变投敌