孩子做作业的时候，家长到底要不要在旁边陪着？

在聊这个问题之前，我们先要明白教育的目的。教育不是为了把孩子培养成“需要别人给他输入指令的机器人”，而是要把孩子培养成一个“可以自己判断并下达指令并行动的人”

如果你认同我说的这个观点，那上面的问题就自然有答案了。这就好像我们要教会孩子骑自行车，那我们要不要给他扶着？

肯定不能一直扶着，同样也肯定不能一下也不扶。所以回答这个问题，其实是要把它定义为一个过程，一个从“陪他写作业”到“他独立写作业”的过程。

在孩子比较小的时候，比如幼儿园或者一二年级，刚开始系统的写作业，这个时候家长最好是陪在他们身边。这时候家长的陪伴有三个作用，也要避免两个雷区。

第一个作用，给予孩子鼓励。

很多小朋友在写作业时候会觉得很困难，题也不会做，字也不会写。这个时候就需要父母在旁边帮助并鼓励他们，让他们有克服困难的勇气。

第二个作用，帮孩子养成正确的习惯。

比如书写笔顺的错误，比如坐姿握笔之类的错误。就像小树苗要固定一样，在孩子小时候，家长一定要给他养成正确的习惯，否则等孩子四五年级，再去改这些基础的东西，会很痛苦。

第三个作用，言传不如身教。

如果小孩子自己写作业，家长在一旁玩手机干别的。会让小孩子觉得“玩手机是享受的，写作业是受惩罚”，这个时候咱们家长最好是陪在孩子身边，和孩子一起学习，或者你找本书读一读。总之给孩子一个认知“人都是要学习的”。

但是，有两个雷区要避免，或者说这两类家长要注意。

第一个雷区，脾气暴躁的家长不要陪孩子。

有些家长控制不住自己的脾气，总是忍不住对孩子大吼大叫，甚至大打出手。我觉得这样的家长，如果实在控制不住，那宁可不要陪孩子了。

从生物学角度来解释，我们的大脑中有一个部位叫作杏仁核。刺激清醒动物的杏仁核，动物出现"停顿反应"，显得"高度注意"，表现迷惑、焦虑、恐惧、退缩反应或发怒、攻击反应。（来自百度百科）与杏仁核连接的就是有名的“海马体”，而海马体是负责短时记忆的主要区域。

当孩子感受到暴躁家长的打骂威胁时，杏仁核就会受刺激，与此同时海马体就会停止工作。也就会出现这个情况：你越骂他，越打他，他越记不住。不知道各位有没有这个感觉，越是长期被打骂的孩子，越显得木讷不聪明。因为他的杏仁核一次被刺激，导致他大脑其他负责记忆，负责思维的区域都会停止工作，长此以往，肯定会越来越笨。

第二个雷区，“答案”式家长不要陪孩子。

有一类家长，可以说是另一个极端。他们不仅不打骂孩子，甚至对家庭作业深恶痛绝，认为孩子放学回家就该玩，甚至会帮助孩子作弊。

有人会说了，怎么可能有这种家长。各位想一想，你在陪孩子写作业时，孩子有一个不会的字问你，你是不是随口就告诉他怎么写了？是不是有一个不会的应用题问你，你也是随口就告诉他答案了？这就是在帮孩子写作业，性质上和作弊无异。

真正要做的，是正确的引导孩子，让他们自己解决问题，然后及时鼓励。只有这样，孩子才能越来越有自信，也越来越有独立解决问题的能力。

最后，有的家长会问，什么时候就可以不陪着他写作业了？

这个因人而异，同时也取决于你想陪他多少年。如果家长在培养孩子独立这件事上做得好，可能只要一年小孩子就能独立完成作业了，做得不好，有的孩子到初中了仍然没有独立学习的能力和意识。所以，各位家长，你打算陪你的孩子写作业到什么时候呢？