李淑英因严重违纪违法问题进行了立案审查调查。经查，李淑英身为党员领导干部，理想信念坍塌，政治意识淡薄，背弃初心使命，处心积虑对抗组织审查，干扰巡察工作，不落实巡察整改要求，信奉封建迷信。无视中央八项规定精神，违规收受礼品礼金，接受可能影响公正执行公务的旅游、体检安排；严重违反民主集中制，作风霸道，一把手变“一霸手”，个人决定重大事项；贪欲膨胀，为官不廉，既想当官又想发财，违规从事营利活动，通过入股经商、民间借贷获取大额回报。

公权私用，违规干预和插手建设工程项目承发包；家风不正，对配偶失管失教，纵容、默许亲属利用其职务影响谋取私利；以权谋私、胆大妄为，大搞权钱交易，靠“交通”吃“交通”，把手中权力异化为谋取私利的工具，利用职务便利为他人在工程承揽、资金拨付、行政审批等方面谋利，并非法收受巨额贿赂。

李淑英腐败事件中涉及的违纪违法行为罄竹难书，涉及到党的政治纪律、中央八项规定精神、组织纪律、廉洁纪律、工作纪律、生活纪律等方面，构成了严重的职务违法甚至是犯罪行为。这种行为不仅导致了自己的政治垮台，还造成了社会的负面影响，严重威胁了党和政府的形象。

李淑英的政治意识淡薄、理想信念缺失等问题，确实反映了其文化水平低下的一面。文化水平不仅仅影响到个人的思想观念和价值观念，更直接影响到了个人的职业道德和行为准则。

在中国，受教育程度是划分文化水平的重要标志之一。但是，受教育程度并不是唯一决定因素，还包括个人学习态度、知识面、思考深度、人生阅历等多种因素。即使是文化程度不高的人，也可以通过自我学习、自我提高等方式来丰富自己的文化水平。文化水平的高低不仅影响个人，还影响整个社会。

一个文化水平较低的社会会导致人们的思想观念落后、价值观念趋向功利性，整个社会的道德风险就会提高，腐败的发生率也会增加。因此，教育的重要性不言而喻。教育不能只是“学知识”，更要强调“育人”，注重人的全面发展，包括道德、智力、体魄和审美等方面。

社会也需要广泛而深入地进行道德教育，引导人们培养正确的价值观念和行为准则。李淑英腐败事件中文化水平低下、政治意识淡薄等问题，给我们提供了深思的空间。教育和道德教育的必要性至关重要，只有通过全面而深入的教育，才能培养出道德修养高尚、行为规范的公民，从而为社会的长治久安做出贡献。