近日，重量级艺术院校中央音乐学院2025年将暂停音乐艺术管理、音乐治疗、音乐录音三个招考方向的本科阶段招生，四川大学公示2024年拟撤销31个本科专业点，引起关注。
据初步统计，截至7月31日，今年前7个月已有19所大学发布撤销或停招专业公告，涉及专业99个。
那么撤销或停招这些本科专业，考生们要注意些什么？又将带来怎样的影响呢？
1.已有19所院校拟撤销或停招99个本科专业
7月26日，中央音乐学院招生办发布“2025年本科招生的重要预告”，学校将暂停音乐艺术管理、音乐治疗、音乐录音三个招考方向的本科阶段招生
7月23日，湘潭大学教务处官网信息显示，2024年本科专业设置调整公示，申报1个专业，撤销电子信息科学与技术、数字出版、药学、建筑环境与能源应用工程、酒店管理、广播电视学、翻译等7个专业。
7月12日，重庆交通大学发布2024年度专业设置评议结果公示。拟停招1个专业（道路桥梁与渡河工程）、拟撤销3个专业（地理信息科学、人文地理与城乡规划、信息管理与信息系统）。
7月12日，长沙理工大学发布关于2024年新专业申报与调整专家评审结果的公示。拟撤销服装与服饰设计、产品设计、信息管理与信息系统本科专业3个。
根据天津商业大学教务处官网的信息，2024年拟撤销本科专业包括药事管理、信息与计算科学、应用物理学、产品设计4个专业。
西北农林科技大学2024年拟新增与撤销专业的公示显示，增设5个专业，撤销人文地理与城乡规划、电子商务、信息管理与信息系统等3个专业。
截至7月31日，公开报道初步统计发现，今年已有四川大学、中央音乐学院、沈阳航空航天大学等19所高校公示2024年度拟撤销或停招本科专业，共有99个。其中，四川大学拟撤销专业最多，共31个；沈阳航空航天大学拟停招专业最多，共10个。
据分析，2024年高等教育领域迎来了这一波专业设置调整的风潮。19所高校拟撤销或停招90多个专业，折射出本科专业的这一调整趋势，可以预见，2025年的本科专业调整力度也会很大。
对此，我们要正确看待。毕竟高校调整优化专业有自身的内在逻辑，大家不能片面认为高校新增的专业就是热门，而撤销的专业就是冷门。考生不管被什么专业录取，都要有一个正确的认知，通过专业学习提升专业技能和综合能力，毕业时会有更强的竞争力。
2.去年高校申请撤销专业点备案数1670个
2023年3月，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，其中工作目标明确：“到2025年，优化调整高校20%左右的学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。”并规定，“对连续5年未招生的专业予以撤销处理”。
专业设置与调整成为适应社会需求和提升教育质量的重要举措。据媒体报道，近5年本科专业撤销数量逐年增加。今年3月教育部公布的2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示，2023年高校申请撤销专业点备案数高达1670个，增设、撤销、调整共涉及3389个专业点，数量为历年最多。工学、教育学、经济学等学科门类的专业点增加数量位居前三，管理学、艺术学等学科门类的专业点数量持续减少。
据分析，过去有的高校部分专业设置可能过于机械和主观，有些专业可能并不适合在本科阶段开设，如管理学，对本科生而言可能并不合适。
2023年度我国高校本科专业调整情况表明，我国正在加快推进学科专业的优化调整步伐。
3.高校学科专业优化一直在进行
高校本科专业调整一直被视为社会发展对人才需求的“风向标”，备受学生和家长关注。针对四川大学2024年拟撤销31个本科专业点一事，有媒体记者致电四川大学招生办，工作人员表示，拟撤销的31个专业点因为招生人数较少，或者其他原因考虑停招。
据报道，随着《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的出台，多地也制定了针对本省份高校专业结构的优化调整指导政策，其中“毕业去向落实率（就业率）”作为衡量专业是否需要减招、停招直至撤销的重要指标。也就是说，这些撤销或停招专业很大一部分原因是就业前景不佳。由于就业市场饱和或行业需求下降，导致毕业生找工作困难，因此高校选择撤销这些专业。
除了就业因素外，还包括：
1.学科设置重复：部分专业的学科内容和课程设置与其他专业高度重合，造成资源浪费和学科发展受限。
2.教学资源不足：一些专业由于缺乏足够的师资力量和实验设备，难以保证教学质量和科研水平，因此也被考虑撤销。
对一些考生或家长而言，新增或撤销专业被简单地与“热门”“冷门”划上等号，这样的认识是片面的。从2024年高校新增和撤并专业的情况看，有的高校新增的专业恰好是其他高校撤并的专业，这也说明不能仅仅以专业的新增、撤并来判断好坏、优劣。对待新增专业，考生和家长必须结合学校办学定位、办学条件，进行具体分析，不能“望文生义”。
专业撤销是高校专业动态调整的常规良性举措，高校学科专业优化调整过去一直在进行，这是不少高校对专业进行优化调整是向质量提升的内涵式发展转变的需要。
对于被录取到新增专业的大学生来说，在即将来临的大学生活，对所学专业要有一个正确的认知，那就是在充分了解学校自身办学情况的前提下，通过系统的专业学习来提升自己的专业能力、专业技能以及综合实力。只有不断提升自身的能力，才能更好地满足社会的发展需求。
