曹妃甸职教中心高度重视青少年心理健康教育工作，并将其作为教育教学的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位。
为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，学校针对学生特点，采取多种策略，在学生心理健康普遍筛查、家访、设置勤工俭学岗位、家长会、家长学校、教师捐款设立爱心基金、成立家长委员会等方面扎实做好学生心理健康工作。
——加强协同育人，搭建家校共育新平台
学校积极采取家访、家长会、家长委员会和家长学校等多种渠道，与家长建立紧密的联系，构建多元化的学校育人平台，学校与家长携手合作，共同推进学生的全面发展，实现家校协同育人的目标。
一是开办家长学校，提升家校育人的“软实力”。学期初，学校举行了家长学校开班仪式，仪式上，向家长们介绍了学校的基本情况、升学渠道、就业前景及和谐向上追求卓越的教师队伍，帮助家长在最短的时间内了解学校；依托曹妃甸区心理学会，聘请区心理学会孙立建教授为家长学校指导教师。自家长学校开班以来，孙教授用他在心理学领域长期实践中总结积累的宝贵经验为家长们答疑解惑，以专业知识为依据，从养育的角度分析孩子成长的规律，讲解如何构建和谐的亲子关系，提升家庭教育水平，合力促进学生健康成长。
三是定期召开家长会，畅通双向交流的“快车道”。随着学生学习、行为习惯的差异性逐渐增大，原有的“一刀切”式的家长会已经难以适应当前家校工作的要求。为此，学校确定了“以需求分批、按实际分层”的家长会政策。每年5月，学校以职业教育活动周为契机，组织家长开放日活动，邀请广大家长进学校、进课堂，亲身感受学校校园环境、文化氛围，观摩学生技能作品，细致准确掌握孩子在校学习生活。此外，学校“三系一部”结合部门实际，精准对接家长需求，选取单招、对口升学班级，分批次召开各系部家长会，强化交流效果，促进学生学业精进、健康成长。
四是开展家访活动，激活家庭教育的“正能量”。学校积极落实“全员育人导师制”工作，开展“全员大家访”活动，由班主任牵头，科任教师全员参与，召开家访工作会议，研讨制定家访方案，以不同的家庭环境和学生表现为参考，对家访对象进行分组，有目的、有策略地通过走访家庭、电话家访、微信家访、家长来校等多种形式密切家校联系，从心理健康、假期安全、家庭教育等方面与家长沟通，进行针对性的指导，争取最大的家访效果。
——推进全员导师制，营建全员育人新样态
学校推行全员育人导师制，让全员走进课堂，强化全员育人意识。本学期，学校共有164名导师，负责全校1189名学生，每一位导师都将为学生提供陪伴式关怀和指导，走进学生的心田，成为学生的良师益友；制定《全员育人导师制工作实施方案》，要求所有导师做好“五导”工作，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、生涯指导；落实“四项制度”，即建立学生成长档案制度、谈心辅导与汇报制度、建立家长联络制度、建立个案分析制度；每位导师每学期与结对学生家长至少通过家访等形式联系一次，每月与结对学生进行至少一次交流谈心，学生每周一次向导师汇报生活学习情况；努力营建“学生人人有导师，教师人人是导师”的育人新样态。
——强化心理辅导室功能，构建心理健康教育科学体系
一是依托心理咨询室，发挥未成年人心理辅导站的作用。整合班主任老师、科任教师以及1名特聘心理专家和5名专业心理教师的力量，投资更新了先进的咨询技术和设施，开通心理热线、开展心理咨询、心理讲座，针对未成年人特殊群体举行专场讲座和心理辅导，针对教师群体及家长群体进行心理健康教育培训和家庭教育培训，提升教师心理教育水平及家长教育水平。
——爱心助学爱心岗，创建多元化帮扶育人新路径
为精心打造充满互助友善氛围的和谐校园，为学生们营造一个和谐友爱的教育环境，学校针对家庭经济困难学生，坚持采用“物质保障+生活服务+精神需求”的多元化帮扶策略，积极创建育人新路径。目前，学校有“建档立卡”学生3名，“低保”学生14名，残疾学生3名，贫困残疾人子女6名和家庭经济困难学生34名，这些学生面临着经济困难、生活拮据的困境。为了助力这些学生顺利完成学业，并引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，防止自卑心理的形成，以防极端事件的发生，学校设立校园爱心基金，全体教职工捐款1.5万元用于资助家庭困难的学生。同时，在食堂设立勤工俭学岗位，引导学生以诚实劳动立身，以自强不息立志，探索出一条助学筑梦铸人的育人之路。
来源：曹妃甸区教育体育局
