教学质量是学校教育的生命线，课堂教学是提高教学质量的关键，提高教学质量的动力依靠改革创新，而所有的教育改革最终要回归到课堂。学校要高质量发展，必须抓住课堂教学这一关键环节。11月21日，新村实验小学教育集团在新村国奥小学五楼大礼堂开展以“学为中心”课堂教学研究为主题的学习中心教学行动研究第二阶段第五次活动。

马力老师执教的英语五年级上册《Are you sad?》一课。通过“sing a song”环节热身，调动同学学习的兴趣，结合表演，对话的形式，让同学现场感受到如何用英语表达喜怒哀乐的，身临其境地参与进来，调动了孩子们的兴趣。

教师马力 执教英语课《Are you sad?》

辜敏老师执教数学课《三角形的面积》，课堂教学由浅及深，逐步引导，利用小组合作进行探究，学生在自主动手操作中，逐步完成知识的迁移，很好地掌握了三角形面积公式的推导过程和几种推导方法之间的联系。

教师辜敏 执教数学课《三角形的面积》

教师张玉玲 执教语文课《慈母情深》

新村实验小学教育集团的教师们以自主学习为途径，通过合作学习、探究学习为形式，确保了学生在课堂上学习的真实发生，运用多媒体资源和小道具激发课堂思维、活跃气氛，呈现出一堂堂优秀而精彩的好课。

课堂“观察＋研讨”后，老师们开展了“学为中心”课堂集中校本研修活动，并从中总结经验对下一次活动进行思考。

活动中，华中师范大学课程与教学研究所所长陈佑清与参会教师们，就“学为中心”课堂教学研究进行深度对话，聚焦“导学单设计”“量化考评”“小组合作”等内容进行了详细的阐述讲解，事例并举地提出“课堂中可设置计时明确学习时间”、“搭建小组分工合作需要考虑不同学生特点”等建议。

陈佑清 华中师范大学课程与教学研究所所长

“我们在‘学为中心’理念深入内心的过程中，转化为实际行动的路径方法时，应重点关注课堂目标定位问题、对学科素养定位精准掌握......”新村实验小学教育集团党总支书记李青春高屋建瓴，强调“两段四环节”的重要性，指出对“学为中心”课堂教学的要求，希望教师们更深入地思考如何去设计思维进阶的课堂。整场活动干货满满，令人受益匪浅。

李青春 新村实验小学教育集团党总支书记

课堂有万千形态，唯有学生思想和灵魂闪动的课堂，才是真正的课堂。基于此次活动，新村实验小学教育集团的教师们将一如既往深入研读并践行新课标，不断提高自身专业素养和教学水平，担起育人使命，让每一个孩子成为课堂学习的主人，在“双减”的浸润下闪闪发光，奏响教育奋进乐章！