首先智力落后儿童的教育问题，智力落后儿童，是指那些智力发展落后于同龄人的孩子，是以智力低下和社会顺应能力不良为特征的。智力落后儿童在性格、情绪和态度等方面都发生了变异。他们有的表现幼稚，笨拙可笑；有的东奔西跳，冲动异常；有的呆头呆脑，态度冷漠；有的郁郁不乐，惊恐忧伤。这些孩子易被同伴欺侮和愚弄，因而不敢和小朋友玩耍，养成孤独、不合群的习性，社会生活适应能力较差。

如何教育好智力落后儿童？怎样使他们的智力得到提高？下面介绍几条基本原则，供父母们参考：一、要有信心。有的家长对“愚不可教”的孩子失去信心，常常在孩子面前唉声叹气，愁眉苦脸。这只能使孩子心理压力增加，思想负担加重。有的父母只希望孩子将来不需要别人照料，生活能够自理就够了，没有提出积极的、正确的要求。家长的期望、教导与孩子的进步是成正比的，尽管教育智力落后儿童要花很大的力气，家长也要树立教好的信心。

二、要有耐心。智力落后儿童常常经过多次的教导，仍然难以学会一点东西。家长不要灰心，如果教的内容悬他能力做得到，并且是与以前他学过的知识有关联的，那么，经过多次重复，相信是能够学会的。三、要有恒心。教育是件长久的事，对智力落后的孩子尤其这样。没有长远的计划，持之以恒的干劲，一口想吃出个胖子，那是不可能的。四、要有爱心。有的家长以讨厌的神态对待智力落后的孩子。

有时，即使见他做对了事情，还是用讽刺的口吻说：“你今天总算聪明了些！”这很不好。我们要尊重孩子，对他的点滴进步都应加以赞美，使他有获得成功的愉快的心理体验，继而更勤奋地学习。五、不提过高要求。应针对孩子现有的能力提出合理要求，因为太困难的工作会使他们得到失败、颓丧等心理体验，以后就容易丧失信心。六、注意方式方法。责骂和惩罚对智力落后儿童很有害，对他们应该多鼓励。

教学时不厌重复，直至学牢固以后，再转向新内容。教育方式提倡多示范，用模范行为启发他们。七、适当进行艺术活动。对智能不足的儿童，艺术可以成为一种教育的催化剂。比如：基画可以训练手眼协调灵.活；小手工可以训练集中注意力；建筑游戏可以培养空间知党；粘贴画能提高颜色辨认能力；舞蹈可以加强动作一致性；唱歌可以改变忧郁情感。八、重视日常生活自理能力的训练。

对智力落后的孩子，要让他们学会生活自理能力，并且养成习惯。例如，起床、叠被、穿衣、刷牙、洗脸、煮饭、抹桌、扫地。孩子有了独立生活的能力，既可以从心理上形成安全感，又减轻成年人的负担。此外，家长还可以选些有针对性的历史故事教育智力落后儿童。对智能迟钝的孩子，有时还可以让他们多和比自己小两、三岁的孩子一起活动，这样，智力年龄趋于平衡，利于在玩耍中改变孤僻的习性，提高社交适应能力。俗话说，“笨鸟先飞”，自己的孩子智力不如人，更要先教他“学飞”，而且要舍得花费百倍的精力！