在浩瀚的中华文化中，礼仪文化占据着举足轻重的地位。其中，束脩六礼作为古代学子拜师学艺的重要仪式。其精神一直传续至今。束脩（shù xiū），古代民间上下级、亲戚、朋友之间相互馈赠的一种礼物。

一、起源

束脩六礼起源于中国古代的礼仪文化，最早可以追溯到周朝时期。在古代，学生与教师初次见面时，会奉赠礼物以表示敬意，这种礼物被称为“束脩”。束脩六礼则是古代行拜师礼时学生赠与师父的六种礼物，它们分别是：肉干（干瘦肉条）、芹菜、莲子、红豆、红枣（枣子）、龙眼（桂圆）。这些礼物各自蕴含着深刻的寓意，如勤奋好学、苦心教育、红运高照、早早高中、启窍生智等，既展现了学生对先生的敬意，也表达了对师徒关系的良好祝愿。

二、发展

随着历史的发展，束脩六礼逐渐成为一种具有丰富内涵的礼仪。在春秋战国时期，束脩之礼已经成为一种社交礼仪，不仅在士人之间流行，也逐渐被统治阶层所接受。秦汉时期，束脩之礼逐渐演变为一种官场礼仪，成为官员之间互相馈赠的礼物。隋唐时期，束脩之礼更加讲究形式和规格，礼仪制度也更加严格。

三、历程

孔子时代：孔子在春秋时期就实行了束脩之礼，将其作为学费和拜师费的象征。学生以十条干肉（束脩）作为礼物赠送给老师，表示对老师的敬意和感激之情。

唐代：唐代学校中仍采用束修之礼，并同国家明确规定。学生入州、县学校时，需要缴纳帛一匹、酒一壶、干肉五条等礼物作为给老师的见面礼。

宋代以后：束脩之礼逐渐式微，但其精神内涵仍然深深地烙印在中国文化之中。尽管后世送的礼物已不尽相同，但人们始终将送给老师的酬劳称为束脩。

四、背后意义

束脩六礼不仅体现了古代中国社会对礼仪的重视和尊重，也蕴含了深厚的文化内涵和道德观念。它强调的是一种互敬互让、礼尚往来的精神，这种精神在中国古代社会得到广泛传承和弘扬。同时，束脩六礼还具有很强的象征意义，它代表着一种对道德、友情、互助的追求，体现了中国古代社会的价值观和审美观。

在现代社会，虽然束脩六礼已经逐渐淡出人们的生活，但其精神内涵仍然具有很强的现实意义。我们可以从束脩六礼中汲取互敬互让、礼尚往来的精神，将其运用到人际交往、职场沟通等方面，以构建更加和谐的人际关系，推动社会的进步和发展。