在第十届全国幼儿园语言教育研讨会上,中国学前教育研究会理事长侯莉敏特别强调,学前阶段幼儿正处于语言学习的敏感期和关键期,利用这一时期的特点有针对性的开展教育,能够最大程度影响孩子沟通能力的发展。

在心理学和教育学研究领域,普遍认为孩子的“吸收性心智”分为两个阶段。其中0-3岁是潜意识吸收心智,也叫无意识吸收阶段,孩子在环境中被动学习,他们接受环境带来的感官刺激,当能控制身体的时候,他们开始用尽可能多的感官去探索,并予以吸收,所以有时候他们把物品放在嘴里,不是为了尝味道而是想要更全方位的用嘴去做整体感觉,他们滚来滚去用身体摩擦事物,只是想通过感官的方式去探索和接受环境。

海量阅读,作为一种更为自然、全面的英语学习方式,正逐渐受到越来越多家长和教育者的青睐。通过海量阅读,孩子们可以在轻松愉快的氛围中接触到原汁原味的英语文本,感受英语的韵律和美感,从而自然而然地提升英语水平。

著名教育家苏霍姆林斯基说“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”如果将书籍比喻为精神食粮,那么孩子读书的种类越多,就越能吸收更全面的营养,精神世界也越能良好地发展。

作为第二语言,英语的学习对于广大学生来说是一个相对枯燥的过程。然而,随着新课标要求下的教与学方式的改革,课堂教学方式趣味性增强的同时,教师也更加注重语言学习中与生活的结合。

iEnglish智能英语学习解决方案中的视听板块,不仅遵循儿童身心发展自身的规律,同时深藏语言学习的底层逻辑,以英文动画片为主体,辅以英文歌曲等趣味内容,为孩子创造一个沉浸式的类母语语言环境。