面对孩子的上学问题，爸妈们往往会有以下几种心态：

第一种心态：去不了

这类家长会对孩子上学持悲观态度，觉得自己孩子的状态肯定上不了学。

第二种心态：不放心

觉得孩子应该可以去，但又放不下心。好不容易进了学校，总是提心吊胆，担心孩子在学校发生各种状况，以至徘徊在学校门口久久不肯离去。

第三种心态：要陪读

还有一类家长会觉得需要为孩子找一个影子老师，甚至自己亲自上阵陪读，从而能够看住孩子，照顾到孩子在校园的生活。

以上几种情况其实都不是孩子正常上学的状态，只有孩子能够“独立上学”，才是正常的上学状态，那么，“独立上学”究竟是一种怎样的状态呢？

“独立上学”的4个表现

首先，让我们来试想这样一个画面：

孩子背着书包进到了教室，当老师说“上课”时，他能够坐在自己的位置上，手不乱动，也不随意发出声响，跟随着老师一起学习；

下课时，他会和同学一起做做游戏，或是准备好下节课需要用的学习物品，又或是趴在桌上休息一下，去去洗手间；

有时候忘了带学习的物品，他知道怎样跟同学借用一下；放学时，他会整理好自己的书包，该带回家的东西知道要带好......

如果孩子在学校呈现的是这样一个状态，作为爸爸妈妈的我们是不是能够比较安心和放心呢？

简单来说，这样一种状态就是孩子在校园里：

1. 待得住

他能够遵守学校、课堂的规则纪律，能够坐进课堂跟随老师学习。

2. 处得来

和同学、老师之间相处得来。

3. 做得了

能够打理好自己以及处理好在学校、与同学间遇到的问题。

4. 学得会

有一定的课堂注意力、理解能力、逻辑能力等，能够跟随老师进行学习。

在这样一个状态下，孩子才是真正地融入校园，与学校这个环境以及同学、老师融合在一起。这才是我们所期盼的孩子独立上学的状态。

“独立上学”需要具备的8项能力

那么，想要孩子能够达到这样的状态，我们需要帮助孩子具备哪些能力呢？

想让孩子能够在校园里待得住，我们需要帮助孩子建立遵守课堂规则的能力和一定的常识积累。

如能够遵守上课、桌面、活动、集体、学校规则等；积累一定量的关于生活、公共、自然等方面的常识。

孩子能够和老师、同学处得来，我们需要让孩子具备与人互动和交流的能力。

具体来说，它需要孩子懂得同学的邀请、想法、喜好，会邀请同学和自己玩、懂得拒绝对自己不合理的事等；会使用一定的对话，会运用一定量的代词，能够就一件事进行表述等。

孩子在校园里能够做得了，他需要具备一定的处理事物的能力和自理能力。

这就包括能告诉别人自己的想法、能处理自己被欺负、能处理课间去卫生间等；以及能自己整理书本、用具，收拾书包、独立解决如厕问题等。

除此之外，想要孩子在学校能够跟随老师、同学一起学习，他还需要具备一定的学习能力和学习技能。

具体地说，他需要有一定时间（15分钟以上）的共同注意力、有短时和长时记忆能力、有一定的观察模仿、辨别判断、理解等能力；以及会使用尺子、能握笔、会朗读和听写等。

综上所述，遵守课堂规则、常识积累、互动能力、交流能力、处理事物的能力、自理能力、学习能力和学习技能这8项能力就是孩子独立上学需要具备的基础能力。

孩子能够独立上学是每个谱系家长的愿望，我们要相信，通过科学的教育和干预，机构和家长的共同努力，对于谱系孩子来说，独立上学并不会是一个遥不可及的梦。