第二编语文教学论---第五章口语交际教学---第二节口语交际教学---考点六口语交际教学与说话及听说教学

🌈口语交际教学：互动与情境并重

口语交际教学，顾名思义，强调的是在特定情境下通过口头语言进行的有效交流。它不仅仅关注“说”的能力，更重视“交际”的过程。

互动性：口语交际教学强调师生、生生之间的互动，通过对话、讨论等形式促进语言的真实交流。

情境性：模拟真实或接近真实的交际情境，让学生在具体环境中学习和运用语言。

综合性：除了语言表达外，还涉及非语言因素（如肢体语言、面部表情）的运用和交际策略的培养。

🎧说话及听说教学：基础与技能的构建

说话及听说教学，则更侧重于学生口语表达能力的基础训练和听说技能的培养。

基础性：从语音语调开始，逐步过渡到词汇、句型、语法等语言要素的学习。

技能性：通过大量的听说练习，提高学生的听力理解能力和口头表达能力。

单向性：传统上，说话及听说教学可能更侧重于“说”或“听”的单向技能训练，而较少涉及双向的交际互动。

🔍对比与融合

口语交际教学与说话及听说教学并非孤立存在，而是相互补充、相互促进的关系。在实际教学中，我们可以将两者的优点结合起来，既注重语言基础知识的打牢，又强调交际能力的培养。

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