教育需要与时俱进，教材的改版也成了教育发展路上必不可少的一环，教材只有与时俱进、推陈出新，才能保障给学生们提供最优质量的教育资源，因此，定期完善、修改教材也是教育发展的关键所在。

像今年英语教材大改之后，无论小学还是中学，教材难度都有了明显提高，这也让不少家长陷入焦虑之中：担心孩子跟不上学校的节奏，英语成绩落了下风。

可还没等英语教材带来的焦虑散去，有细心的家长发现：语文教材也改版了，虽然改动不如英语那么明显，但也引起了家长的激烈讨论。

语文作为三大主科之一，地位是毋庸置疑的，但却经常受到学生们的忽视，不是学生对语文学科提不起兴趣，而是语文学科想提升分数，难度比其他学科更大。

语文教材的改版，起初学生们并未发觉，而是细心的家长发现了端倪，若是现代文章的推陈出新倒也无可厚非，可关键就在于：连流传了千百年的古诗也被改了，这让家长一时间难以接受。

因为这些古诗词，家长们哪怕离开校园十几年，也依旧记忆犹新，结果现在的教材却和自己小时候学的不一样了，怎么看怎么觉得奇怪。

先是古诗名句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”中的“骑”字，以前的教材中这个字的读音是“‌jì‌”，而现在的教材则改成了“qí‌”，像这种古诗中汉字读音的变化并不少，比如：“乡音无改鬓毛衰”的“衰”字和“远上寒山石径斜”的“斜”字读音都有调整。

除了读音上的变化，还有内容上的变化，像小学一年级语文教材中有一首关于雪花的经典诗歌《咏雪》，该诗歌的最后一句，80后、90后家长的印象中，应该是“飞入水中都不见”，这句诗词结尾生动形象，极大激发了学生的想象力，雪花落水水中消失不见的画面也就跃然于纸上、浮现在脑海中了。

但现在的教材改版之后，直接把这句“飞入水中都不见”给改了，而且不同版本的教材中还出现了不同的结尾，有的版本是“飞入梅花总不见”，而有的版本则是“飞入草丛都不见”，最新一次修改后又有了“飞入芦花都不见”的版本。

虽然都可以理解，但意境总是差了一些，不如原来的那句“飞入水中都不见”。对于这句诗词的修改，也是家长们最不能理解的，如果修改过后意境更美还好，可改完还不如不改，为何要改呢？

经过资料的查阅才得知修改的原因：原来“飞入梅花总不见”是出自郑板桥；而“飞入芦花都不见”是出自爱新觉罗·弘历，至于家长们最熟悉、最喜欢的那句“飞入水中总不见”则查阅不到详细的作者，出自于一位无名氏，或许这才是教材做出修改的原因，想让古诗词有准确的作者出处。

当然，除此之外也不排除教材的编写者，根据时代发展和学生年龄的考虑，对此做出的修改，但不管出于什么原因，家长都表示不解：难道出处比古诗词的意境更加重要吗？

除了这首一年级教材的《咏雪》之外，四年级的教材中，课文《观潮》也做出了修改：以前的版本是“形成一堵两丈高的水墙”，而修改之后则变成了“形成一堵高高的水墙”。

有家长认为：或许是考虑到四年级的小朋友，对于“丈”这一度量单位并不熟悉，因此把“两丈高”改成了“高高的”，但家长在辅导作业的时候，读到这句话也是觉得非常别扭，不如不改。

今日话题：你如何看待这件事呢？

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