撰文：小苏

在鸡娃圈中，“烂尾娃”这一新词引人关注。它指的是普通家庭的孩子苦读十几年，却因教育方式不当，导致对社会缺乏了解，高学历却难有作为，不是毕业即失业，就是庸碌无为，人生似陷入困境。

网上有博主展示了这样的场景：早上八点，图书馆已座无虚席，其中大批毕业生因找不到工作，在此“假装上班”，他们带着电脑、水杯、充电器，甚至午餐，看似忙碌，实则是在改简历、刷招聘平台和吐槽。焦虑如乌云笼罩着他们。

为何苦读多年却成“烂尾娃”？张锡峰的经历或许能给我们答案。他一直是小镇做题家，学习和成绩是生活全部。每天都将学习外的时间压缩到极致，起早贪黑。原以为考上重点大学就前途光明，可上大学后发现除了书本考试，其他一无所知。他读着不喜欢的计算机专业，尝试诸多活动均无果，最终变得悲观颓废。

而复旦大学心理学教授贺岭峰对女儿的教育则有所不同。起初他也期望女儿成绩优异，读最好的学校，但女儿因同学太卷而自信心受挫。贺岭峰曾试图通过请家教等方式提高女儿成绩，却适得其反。后来他改变方式，尊重女儿天性，挖掘其优势，发现女儿虽学习不佳但爱看漫画、擅长绘画。

女儿因热爱在一个暑假写了 4 万字同人文，还自学日语，在高中就能在知名动漫公司实习并成为主创，毕业后收到 7 个大学的 offer，如今靠日语和画动漫谋生。

可见，单纯追求成绩的教育，可能让孩子赢了高考却输了未来，培养出空心孩子，即便考上名校也发展不佳。而用心挖掘孩子优势，因材施教，就是“优势教养”，能让孩子有方向、有动力。每个孩子都独特，都有内在优势。

那如何做好“优势教养”呢？一个工具——SIGN 模型。优势理论创始人马库斯·白金汉提出，

孩子的潜能藏在这 4 个信号中：

S 代表自我效能感强，孩子做某事有信心且轻松；I 是自主感强，孩子自发想做；

G 指成就感强，孩子学得快；

N 表示满足感强，即便疲倦仍有满足感。

三个方法：

一是注重过程而非结果，如谷爱凌因享受滑雪过程而不断突破；

二是提供脚手架，依据“最近发展区”理论，为孩子提供适当难度的内容和帮助；

三是给予正向反馈，像孩子玩手机游戏上瘾是因有及时反馈，培养孩子技能时也应多肯定其进步。

著名心理学家加德纳说：“每个孩子都是潜在天才。”好的教育是助孩子发挥优点，而非塑造他们成父母期望的样子。所以，家长们应摒弃盲目鸡娃，发掘孩子天赋，及早规划。

【以上内容供参考学习，请在专业人员指导下进行，在育儿的路上，我们都是新手，如何更好照顾孩子，可以关注我，和我一起探讨育儿路上那些事吧。】