有个叫谷阳的孩子，以前大家都觉得他挺“迷糊”的。上课听不懂，成绩老拖后腿，还老爱玩游戏，谁来都管不了他。但自从初中进了深本学习，这家伙就跟变了个人似的。

谷阳一开始也只是觉得深本新鲜，和学校的课堂完全不一样，但他深入体验、感悟后发现，原来学习可以这么有趣！他每解开一个难题，心里就乐开了花。就这样，他爱上了学习。

一开始，大家都啧啧称奇：这个问题孩子还能爱学习？这不是太阳从西边出来吗？

但听他能把一道题怎么解、包括每个解法的道理都讲明白时，大家知道了：他这是开窍了！聪明了！这是“士别三日，当刮目相待”啊！

到了高中，谷阳的学习成绩已经名列前茅。老师夸他思维很灵活，同学羡慕他学习轻松，不用整天埋头刷题。特别是数学，对他来说简直就是小菜一碟，他还把深本科学方法应用到其他科，一通百通，全科成绩也跟着好起来。

后来，谷阳还考上了英国的剑桥大学，成了大伙儿口中的“学霸”。他说，这一切都得感谢他的父母，把他带到深本，让他学会了怎么学习，怎么享受知识的乐趣。现在，他在剑桥完成了深造，用学到的知识探索世界，日子过得充实，活出了自己的精彩。是他对知识的渴求与改变的决心，让他与深本携手，把人生写出了新的篇章。

笨学生一根筋，却能开窍，变聪明？深本方法也太玄乎了吧？

其实，深本方法不是玄乎，更不是变聪明的“捷径”，它只是遵循了教育的规律。

深本思维创始人邹华权认为：万事万物都有规律，做任何事都要遵循事物的规律，教育也是如此。他认为教育的本质是育人，以学生为本才能把孩子教好。

现在很多学校推行的应试教育，就是违反规律的教育理念：课堂上知识讲解一笔带过，反而把大量的时间放在研究题目怎么解、考试怎么得高分上，很多学生知识都没懂就开始做题，做不对就逼迫盲目刷题。这样学不好是很正常的，但很多家长老师不理解，觉得是孩子“笨”。

那么，深本方法是如何做到遵循本质规律，以学生为本，把笨学生教成学霸的呢？主要以三个维度展开：理性思维、逻辑思维、总结归纳。

理性思维教学生用客观的眼光看待事物，因为人是主观的，容易会被蒙蔽、犯错误，但只要学会客观、理性看待事物，就容易找到方向；

逻辑思维则是为学生提供了一套方法论，让学生不管是遇到简单题还是难题，都遵循一套程序，利用知识点把题目推理出来，而不是老师没教过，或自己没做过，就束手无策了；

总结归纳是学习环节中最为重要的一步，它帮助学生整理思绪，反思自己怎么把题目做对的，还有哪里做得不好，把学到的方法彻底形成自己的处事风格，这才是能力的真正提升。

当然，深本教育以学生为本，方法和引导只是领进门，最后还是谷阳同学对方法的信任和贯彻，不断实践和总结，才让他五六年的学习生涯，成就了精彩的人生，真的很了不起。

很多人都奇怪，只是学个方法，怎么人都变得爱学习了，人品也变好了？这是思维训练，还是洗脑？

就以谷阳同学为例，他被说“笨”，学习成绩差，还经常打游戏——这些都是表象。深本思维讲究深入本质看问题，谷阳同学“笨”“学习差”的本质，是因为他在学校里接受了错误的教育，学习不顺利，大家包括他自己都觉得他笨；他喜欢打游戏，是因为在生活学习找不到成就感，只能寻求虚拟的刺激。

所以，当谷阳同学用深本的方法自己解出了题，不止他自己发现其实他不是“笨”，而是没找到窍门，父母老师也会夸他“开窍”，他还会不爱学习，继续当被人嫌弃的问题孩子吗？

此外，深本思维是基于深入本质、寻找真相的思维方式，从寻找解题规律到生活实际，人总是在不断寻找事物本质，不断反思，用正确的方法论解决问题，是非常有利于身心成长的。所以深本思维不仅是学好数学的方法，更是影响孩子一生的方法。

从笨孩子到剑桥高材生，这不是奇迹，是正确方法论和个人努力的共同结果，谷阳同学也证明了，成功不是聪明孩子的专利，每个人都可以通过系统学习科学方法，学好数学，练到能力，取得成功。

如想学习深本思维和科学方法，可阅读深本思维创始人邹华权老师的著作《深本思维·数学的本质》，通过经历、感悟，学到的科学方法一定让你有所收获。