在这个世界上，没有任何人比父母更关心自己孩子的事情了。每一个做父母的，自从有了孩子便把所有的心思都放在了孩子身上。

在婴儿的时候，说等长到上幼儿园就好了；而真正上了幼儿园，又说等上了小学就好了；等到上了小学，又觉得等上了中学就好了……总之，只要做了父母，就永远有操不完的心。

而在这些操心事中，无可厚非，最让父母们操心的其实还是莫过于孩子的学业问题，担心他们是否能够取得好成绩，是否能够跟上课程，是否能够考上好的学校等，父母的这些担心，不仅是源于对孩子们的关心，也是源于对未来的不确定性。

随着国民教育水平的不断提高，有关教育的改革也从未停止过，而中考作为义务教育的收尾以及高中选拔生源的开端，越来越受到大家重视，近些年也有很多新的调整。

比如很多地区就明确规定，不允许公办初中再招收复读生，这样一来，学生想要复读就只能选择民办初中，这在很大程度上保证了中考的公平性，也减少教育资源上的浪费。

其次，此前辽宁地区在中考改革征求意见中，将英语的分数调整到了100分，在首次出现英语总分低于其他两门主科的情况，与此同时，提高了体育和美育在中考里面的分值占比，这种情况随后在多个地区上演。

其实以上这些中考改革虽然让很多家长有些措手不及，但尚在接受的范围内，而真正让家长有争议的是中考“普职比”的调整，也就是从以前的6:4调整为5：5，人才分流已成定局之后，家长们的焦虑也开始与日俱增。

所以这几年来，一直有不少家长希望国家能够取消中考分流，将高中纳入义务教育。不过缩短学制是一件严肃的事情，真正落实起来没那么简单，而且从目前来看，短时间内是不太可能会实现。

不过大家也不要气馁，为了不埋没人才，根据教育部发布的通知，初中升高中将迎来的大变动，并且在2024年会开始实施，也就是落实100%分配到校，具体情况现在我们一起来看看。

关于分配到校这项政策，它是指学生在中考录取的时候，当地重点高中根据学校的规模以及人数，将招生名额相应分配到区域内的所有初中。

如果还有人不理解，笔者在此再举一个简单的例子，也就是如果A重点高中对B普通初中的分配到校的名额是8人，获得名额的这8名学生，即使中考分数没有达到A重点高中的录取分数线，但依然还是能进入A重点高中学习。

当然，想要获得分配到校的名额，一般有些条件，总体来说有四个方面，一是学籍和户籍都需要一致，二是体育需达标。

三是需要通过相应高中阶段学校的招生考试，各科成绩都要很优秀，四则是学生需要来自本地区的公立学校，其实获得分配名额的学生，一般都是年级前20名之内的学生，他们在学校本身就很优秀。

从招生四个方面的要求我们可以看，这项政策只是针对公立中学，也就是说私立中学的学生就算成绩再好也没用，这可能会影响到接下来私立学校的招生。

当然，由于这项改革举措保障一些普通中学的学生都有进入当地重点高中就读的机会，同时也使得有些重点高中的生源变得更加丰富，因此也得到广泛的好评。

其实“指标分配到校”对于许多家长而言，无疑是一剂有力的“强心剂”，因为推行这项政策的初衷是治理择校乱收费，解决很多学生的择校问题，使得教育资源得到更加合理分配。

但政策实施的结果，其实已经超出了最初的预计，现如今也成了我国基础教育走向更加均衡、公平的重要机制，此举也无疑是教育迈向均衡走出了一大步。

对于普通初中的优秀学生而言，“指标到校”意味着重点高中对他们抛出了橄榄枝，因为即使在中考总分上与重点初中的有些学生存在一定的差异，但并不影响他们进入重点高中就读。

而当普通初中与重点初中拥有一样的机会时，竞争的重点也就从外在环境变成了学生个人的努力。当然，这项政策也并不是十全十美，其中受到影响最大的其实还是占据学生群体比重较大的中等生。

因为重点高中名额向普通初中倾斜，分流了部分重点初中的资源，而重点初中的部分中等学生，之前单纯凭借分数指标就可以进入重点高中，但是名额分流会使他们无缘重点，只能另谋出路。

而重点初中校内竞争非常激烈，肯定就会自提标准，甚至还会形成严重的内卷化，这样一来，学生压力倍增，最后可能会造成严重内耗，从这个角度来说，又违背了素质教育与减负的初衷。

任何事情都有两面性，其实无论是提倡素质教育，还是推行指标到校100%分配，这些政策上的调整，其目的都是为了减少外部条件、原生家庭等方面对学生成绩的影响。

说实话，也只有找到更加符合教育公平理念的选拔方式，这样才能将进入重点高中乃至重点大学的赛道真正归还给学生自己。

不过究其根本，所有的政策调整都是宏观整体上的变动，大家也都是在同一条件下，所以无论在什么情况下，学生需要做的就是端正自己的学习态度，找到最适合自己的学习方法，通过自己的不断努力拼搏出光明理想的未来！