普信这两个字，就像是某些人心里的疙瘩，

摸了没事，但架不住摸了又摸，

摸的上了瘾，摸的抓耳挠腮，

若是问起这玩意有什么可摸的，

其实摸的目的，

是为了“不可摸”，

所谓不可摸，就是想消除这块疙瘩，

但这块疙瘩一直在，摸的人又没什么有效的办法，

所以，摸这个动作本身，

就是对疙瘩的存在，

表现出了一种看似无意义，

却十分有必要的反抗。

普信这两个字有一种奇怪的魔力，

A说B普信，B不能急，

因为如果急了，A就会说B不够理性，不够自信，

因为“什么都不够”，所以A说B普信，

证明了B确实普信。

那么AB之间调转过来看，其实也是如此。

这让我想起小时候，有人骂别人傻蛋，

然后骂的那个小朋友哭了，就去找老师告状，

老师说，你如果不是傻蛋，你干嘛哭呢？

你哭了，说明人家说对了

那如果你不哭，是不是就说明，你不是傻蛋呢？

很神奇的是，那被骂哭的同学还就真不哭了，

更神奇的是，他反过来跟那个骂他的同学说，

我不是傻蛋，你才是傻蛋，

接下来就演变成“你是你是你才是，我不是我不是我就不是”的舆论对抗，

当然了，若是清醒的朋友们看到这里，会觉得这算什么舆论对抗啊，

这不就是小孩子互相逗骂吗？

其实也确实如此，

但问题就在于，自此以后，我们班里就经常出现这种“傻蛋现象”，

两个人就那么互相说对方傻蛋，谁都不哭，谁都不告老师，

但是呢，从语调上两个人越说越急，越说声音越高，

两方都憋红了脸，但就是要强行表现出一种不生气的状态，

直到上课铃声响起，好家伙，

二人瞬间就“冷静”了。

然后就是一下课，二人继续刚才的循环。

其实我现在想想，这个问题的根本在于一个本不该出现的想法，

开始植根于孩子的心中，

那就是，傻蛋不是骂人的话，

谁哭了，谁急了，谁才是傻蛋，

所以，大家都可以拿傻蛋两个字恶心别人，

你急？那你就是真傻蛋，

你哭了？哭的就是傻蛋。

可问题就在于，如果大家的心里，真的不把傻蛋当成是冒犯别人的话，

那为何，大家却总是在那些“关键时刻”，

把傻蛋这两个字拿出来在别人面前摇摇晃晃呢？

我承认，我知道为什么，

而且我也明白，大家也都知道为什么，

但知道不说破，不是因为傻蛋这两个字有多么神秘的“功效”，

而是当这个环境已经给“傻蛋规则”背书的时候，

有人心知肚明，

有人各怀鬼胎。

现在有一种舆论趋势，不是骂人而是恶心人，

其始作俑者的居心，就是让那些心里有鬼的人，

给了他们一个“吓唬”别人的机会。

有趣的是，那些心里有鬼的人，却希望用他们心里的鬼去吓唬别人，

殊不知，他们心里最恐惧，最害怕的东西，

别人是看不到的，

那为什么别人看不到的呢？

很简单，

因为谁心里有鬼谁知道，

谁心里没鬼，

心里有鬼的人“也知道”。