最近，很多家长在后台问我，小学阶段是不是有必要进行超前学习。对于这个问题，真的没有办法给一个统一的答案，只能说，超前学习，有必要，但非刚需。

课业内容分配不均

小学阶段的课内知识量在整个教育阶段占比仅3%，却长达6年。初中只有3年，却要学小学3倍的知识量。

一旦上了初中，学科门数除了语数英物理化学，还有地理、政治、历史和生物小四门。

不光是量变大的问题，课业内容的难度和灵活性也大大提高。因此孩子要花大量的时间来进行知识深化和刷题。

这还不算完，体育纳入中考，实验操作纳入中考。。。

初中生有多忙，可想而知。

压力程度不均

小学阶段大力的提倡双减，不留作业、不考试，孩子有大量的空闲时间。6年晃悠下来，考试是咋回事儿娃都不知道。

而到了初中，铺天盖地的课业和考试压力迎面袭来;青春叛逆期以及中考分流问题的到来，使这种压力更加得到很大程度的放大。

于是我们可以看到很多孩子一整个初中靠砸钱补课进行供养，力求一个好的中考成绩;于是我们可以看到，补课问题屡禁不止，补习班和家长，一个愿打，一个愿挨。

作为家长，如果能够在小学阶段就前瞻一点，对标中高考要求，帮孩子把课业匀一匀，把压力匀一匀，把缓冲和衔接做一做，这对孩子来说，是非常大的帮助。

因为还有一点，小学生和初中生的能力不同。不同孩子相比，能力也不同。

因此，超前学习的前提有两个:一是孩子有余力、有时间去接受这样的安排;二是学习的计划、进度和深度必须为孩子量身定制的、量力而为的。

如果孩子能力不足，小学课内知识都吃力，那么就不适宜安排超前学习。

如果孩子天生学霸，适应能力极强，也没有必要安排超前学习。

超前学习和规划，是普娃通向学霸之路的有效方法。

英语篇

英语是一门太太适合提前学的科目了。因为是语言，对心智要求不高。0岁开始都ok，而且越早越有利于走母语路线，无痛进行。

一定要在小学阶段多花时间将英语打造成优势学科！

关于英文启蒙，相信展开能写好几篇，大概路径是：

磨耳朵听原声音->刷分级读物(raz、海尼曼、牛津树)->跟教材(新概念、剑桥)

一门优势学科，能给初高中省太多时间！

语文篇

文言文是重点

背完必背古诗，以及初中文言文，有余力可以将高中文言文一起背。(注意，不是不求甚解的背，要搞懂。)

引入内容和阶段如下：

大语文靠积累

大语文时代，对知识量、阅读量、文言文能力的要求，注定需要孩子花费大量的时间进行积累。临时抱佛脚式的突击补课，解决不了问题的。

大语文是个慢功夫，讲究熏陶，讲究小火慢炖。凯叔、钱儿爸、平哥。。。各种音频内容，特别适合在碎片时间当故事听。

听历史故事，地理故事，搭历史和地理的框架。听诗人故事，古代名人和典故故事，积累古代文化文学常识。听科普故事，做科学启蒙。

大量阅读。

跟一套大语文课程。(诸葛大语文、新麦大语文、王芳大语文都可)

数学篇

数学是对心智发展有要求的科目，可以三年级之后再抓超前。

平日跟学校课程，假期做超前学和拔高。

超前学习大概超前一到两个年级，拔高学习看孩子能力，一般来说浅奥的难度就够了。(厉老师、学而思、傲德)

进行了合理的规划，一步一步跟着走的孩子，到了初中会更加从容，从经济账来说，补课费也能省下不少。

科学的超前学习，不是家长变态或者家长疯了。也不是给孩子加压，而是减压！