与一个朋友聊天，他讲了一个校园故事，我深有感触，供一起反思。

他说，他女儿在某小学读书，一天傍晚，老师在家长群里布置了家庭作业，内容是要求家长督促学生回家订正错题。可能是部分家长没有“尽职尽责”，把老师的话当成了耳边风，导致学生订正错题不尽师意。所以，第二天，老师在家长群扔了一句话，大致意思是，大家不拿家庭作业当回事，往后就不再布置家庭作业了！

家长的焦虑是，老师连家庭作业都不布置了，那不是对学生放任不管了吗？

老师此话一出，群里气氛立即“风雨欲来”，一些觉悟高的家长当即反省，在群里带头道歉，紧接着，群里下起“道歉雨”。

老师以“不再布置家庭作业”为由，隐性“威胁”学生家长，为何立即能引来“道歉潮”，对家长起到立杆见影的“鞭策”效果？

众所周知，没有哪个父母不希望儿女成龙成凤。孩子小学时，家长希望孩子考取一所好初中，初中毕业时，家长希望考取一所好高中，孩子高中时，家长希望孩子考取一所好大学。这些目标的实现，都离不开优异的成绩，而优异的成绩，来自于老师的教导和负责。

对于家长的这种普遍想法，作为老师更是了于指掌。老师对自己学生家长的了解，就像医生了解自己的患者一样。所以，不管什么时候，凡是要家长配合的，老师言行精准、无不到位。

可怕的是，几十名家长针对老师的隐性“威胁”，除了清一色的道歉，居然没有任何的不同的声音。

对待子女的教育上，我算是另类。我女儿读初中时，我与她的老师有过一次“交锋”。

当时，老师打电话给我，劈头盖脸就是一顿指责，感觉女儿成绩不佳，并不是学校的事，不是老师的事，全是做家长的事。当老师快要讲完，我正想反击时，老师就挂了电话，我再打过去理论，她居然不接电话了。

她指责完了，她舒服了；我气窝胸口，咽不下吐不出，非常难受。于是，我立即找到学校，因为没见过这位老师，我站在教师办公室门口问：哪位是*老师？

这位女老师正在伏案写着什么，看到我后她应该知道我上门找她理论来了，于是立即站起来说：“这位家长，我们到门口说”。

站在教师办公室门口的走道里，我告诉老师，我对女儿的第一个要求是善良，如果不能心地善良，成绩再好又有什么用；第二个要求是努力，如果努力了，成绩仍旧上不去，我不怪女儿，更不怪老师。我跟老师阐述了我对教育的一系列观点，老师连连说“那就好，那就好”。

走出学校大门时，我有点忐忑，我担心老师此后对女儿不管不问，甚至明里暗里孤立女儿。这样的事真的很多，但我的担心已无济于事。我只能做好打算，往后老师若是刻意打击，便申请调班或是转学。

一个星期过后，我探试性地问女儿，老师对她还好吗？

女儿说，老师对她很关心，课堂上经常会点名叫她提问。

从此，我便放心了。

在学校时，女儿成绩一般，但心地善良；在生活中，女儿积极乐观，孝顺懂事；工作上，能吃苦耐劳，从不轻言放弃，自然也能赚到一碗饭吃。有女如此，人生足矣。

尽管女儿读书时，我与老师有过“交锋”，但直到现在，我对这位老师的气量和格局仍心存敬意。

我有一位朋友，一直从事教育工作，他说，他儿子的班主任喜欢罚抄，以惩罚孩子的错误。朋友自己是搞教育的，他认为罚抄是“懒教”，是老师的无能。所以，同为教育工作者，他明白老师的苦心，但不认可这种惩罚错误的方式。所以，每次老师罚抄，他心疼儿子，就亲自上阵，帮儿子全部抄完。

学生没有很好的完成家庭作业，真的全是家长的“罪责”吗？我想，此事值得商榷。

我希望，老师以“不再布置家庭作业”为由，隐性“威胁”学生家长，只是老师的“恨铁不成钢”，只是老师的一时气话，其本意是希望获得家长更多的支持和配合，并非将自己的某些工作职责推卸给家长。

我也希望，家长群里清一色的道歉，只是家长理解老师的苦心，而不是人人趋炎附势——哪怕是只言片语的谏言，也怕引来老师的报复和打击，影响孩子的学习成绩。

俗话说，锣不敲不响，理不辨不明，倘若只是担心自身利益受到损失和侵害，就不管是非好坏，一味将就妥协讨好道歉。作为家长，如果做出这样的榜样，其实对孩子、对社会、对国家都没有好处。