本人认为现在的中小学12年学制太长了，博士毕业都快三十了，其实完全没有必要这么长。80年代中小学9年学制，学习内容和现在差不多，那时博士毕业才25岁左右，风华正茂投入工作，现在很多博士都快到中年了。其实，现在初三、高三的第二学期基本上就是复习，所以，学习内容安排紧凑一些，中小学学制10年没有问题，这样本科毕业20岁左右，不继续深造就业，也是充满朝气，也有更多时间安排婚育问题。

在国际上，一些发达国家已经实施了缩短学制的改革。比如，一些欧洲国家通过优化课程设置、提高教学效率等方式，成功实现了学制的缩短。而在国内，部分地区也已经开始试点缩短学制，取得了一定的成效。通过对比研究，我们可以借鉴国内外的成功经验，为我国的学制改革提供参考。

缩短学制后，教育资源的配置也需要进行相应的调整。包括：调整课程设置、优化教学资源、提高教学效率等。只有这样，才能在学制缩短的同时，保证教学质量不受影响。

学制缩短政策的制定与实施需要充分考虑各方面的因素，包括教育资源的配置、教学质量的保障、学生的全面发展等。政策的制定应该遵循科学性、合理性、可行性的原则，同时也要考虑到不同地区、不同学校的实际情况。在实施过程中，需要建立有效的监督和评估机制，确保政策的顺利实施和目标的实现。

综上所述，中小学学制应该缩短是一个值得深入探讨的课题。在学制改革的过程中，我们需要充分考虑各种因素，科学制定政策，确保学制改革的顺利进行和教育事业的持续发展。