“猪妹妈妈，你家猪妹说话怎么那么利索，表达又清楚，我家佑泽还比你大一个月呢，现在的表达还不怎么清楚，是不是有啥问题”，放学时，听到佑泽咨询猪妹妈妈语言发育问题，结果猪妹妈妈回复，她家猪妹去广州上了一个语言培训班，这个班主要解决两岁以后才开口讲话，而且说不清楚，发音、语法、理解都有各种各样的问题的孩子。开班以来，报名人数很多，让佑泽妈妈赶紧去报名。

我身边有很多两三岁的孩子虽然能听懂大人讲话，能理解父母的指令，但是仍然金口难开。甚至有些孩子3-4岁仍然发音不准，很多话都说不完整，没有逻辑，让家长非常焦虑，担心再大一点到了学前，很有可能就会耽误学习教育。但我认为他们过于焦虑了，儿童的早期教育中，很多家长太在意那些立竿见影的效果了，认为这样就可以不让自己的孩子输在起跑线上了，事实上拔苗助长损失更大。

美国著名教育家杜威的核心教育思想，即少年儿童应该从生活中学习，在做事中学习，而不是在书本中学习。他认为教育中永远成功的教学方法就是：给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学。建议对于孩子的语言发展，家长从以下三个方面着手：

一是从小开始日常磨耳朵

元宝从出月子，我每天固定给他放古典音乐听，两岁开始每天早晨放两集小猪佩奇英文听力，不管他听不听的懂，反正就是强化他的记忆，因为医生建议孩子不要看电子产品，对他的视力有极大的影响，所以我家主要以音频为主，打开电视也只给每天最多15分钟的小猪佩奇英文动画片。之所以选择这部动画片，是因为我和太太一致认为，该部动画片展现的是一个正能量的家庭的日常，里面的英文表达简单实用，适合各个年龄阶段，经过这两年的训练，我个人认为是比较有效果的。

二是启蒙阅读受益终身

元宝一岁之前我就天天给他讲故事，也不管他听不听的懂，但从他的反应来看，明亮的双眸入迷地盯着我的嘴或书，不哭不闹的。现在每天晚上，他都会要求我和宝妈轮流给他讲故事，基本上是简单英文绘本10本，中文故事书3-4本，有时对某一本书感兴趣了，会要求我们重复讲两到三遍。不管他要求讲多少次，我和太太几乎不拒绝。

三是鼓励孩子大胆说

两岁起，看见元宝说话还不利索，心里挺着急，宝妈让我不要急，在日常中加强说话的锻炼，只要 有心，处处能发现教育的机会。比如回家时我带着元宝经常不坐电梯走楼梯，我就拉着他的小手，边上台阶边数数，1、2、3.......，元宝渐渐地跟着我数，现在他已经会用英文数到100了，即便他有时侯会跳数或漏数，但我从不纠正，和一个具体的事物联系起来，孩子就会记得很快。

每个孩子都有自己的个性，语言的发展也是有快有慢，只要家长放下手中的电子产品，多和孩子真诚地天南海北地沟通，我相信他的语言能力会快速发展。

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