在当下，“教育已经变成了一门生意，是穷人的陷阱”这一话题引发了广泛的热议。若细心探究教育的发展历程，其中的一些现象或许并不难理解。

90 年代之前，教育旨在提高全民素质，为了让大家积极投入学习，便灌输“好好读书就能找到好工作，找到好工作就能赚大钱”的观念，体制内招聘设学历门槛的问题也随之解决。

进入 21 世纪，现代教育成为调节宏观经济的工具。当经济发展良好但就业岗位无法满足庞大的人口需求时，便有了两大举措。其一，让学生延迟就业，本科毕业去读硕士，硕士毕业去读博士，以此缓解社会就业压力；其二，推动教育产业化，无论是民办还是公办教育集团，都有招生目标，然而大学既不对就业负责，也不对提高生产力负责。

如此一来，读书似乎成了一种“割韭菜”的行为，大学生培养数量越来越多，就业难题也日益凸显。毕业生逐年累积，就业自然是难上加难。或许有人会反驳，认为国家的良好发展得益于教育，此言不虚，但人才培养和科研支出，很大程度上源于其他家庭省吃俭用交的学费。万里挑一的天才享受了红利，可那剩余的九千多人又该何去何从？

在此，并非倡导大家放弃读书，而是要适可而止，尤其是普通家庭，切勿盲目追求高学历。毕竟，这个世界并非想象中那般完美，工作的本质就是为了赚钱。高学历人才的工作未必就高级，从基层做起，拿着几千块的工资，爱干不干，硕士博士们想必深有体会。

如今的年轻人找不到工作，并非真的毫无机会，只是他们对于薪资有一定的期望。而那些处于中间层次的人，往往成为上层的垫脚石，最终沦为高学历穷人。一个人适不适合读书，高中基本就能看出端倪，大学混个四年，就应赶紧去社会中占个位置。社会这堂课，所有人都需重新学习，人情世故、网络运用、办公软件操作、口才交流等技能，学校往往不会教授。

总之，对于教育，我们应理性看待，找准适合自己的位置，避免陷入不必要的困境。