10月25日下午，四川外国语大学成都学院召开2023届毕业生就业工作评优表彰会暨2024届毕业生就业工作推进会，会上学校党委副书记、副校长张华春指出，学校已正式收到教育部批复，转设为成都外国语学院。
独立学院转设动态和进展，是近年来的高教大事也是社会大众十分关注的话题。在人民网留言板上，有关独立学院转设进展的咨询比比皆是，各地政务部门在回复中透露了一些学校的转设进展。
官方回复转设进展昆明医科大学海源学院：正在完善有关办学条件
据云南省教育厅发展规划处10月25日回复，2021年，教育部已组织国家高评委专家组进校考察。目前海源学院正对照教育部普通本科学校设置标准、临床医学专业设置条件指标要求，完善有关办学条件。待达到有关条件后，报教育部审批。
广西民族大学相思湖学院等4所高校：已纳入“十四五”规划
据广西壮族自治区10月19回复，2022年广西已将广西民族大学相思湖学院、北京航空航天大学北海学院、广西中医药大学赛恩斯新医药学院、南宁师范大学师园学院转设事项纳入了《广西高等学校设置“十四五”规划》，并予以统筹推进。目前，上述4所未转设独立学院正在朝着转设的目标积极努力。
三峡大学科技学院：正对照标准建设新校区
据湖北省政府政务督查室10月19日回复，目前武汉工程大学邮电与信息工程学院正在研究合适的转设路径；三峡大学科技学院正在对照标准加快新校区建设，稳步推进转设工作。
西北大学现代学院：已报至教育部
据陕西省教育厅9月6日回复，西北大学现代学院转设为西安传媒学院事项已报至教育部，正在按照高校设置工作程序稳步推进。
安徽医科大学临床医学院：个别条件暂未达标
据安徽省教育厅7月19日回复，安徽医科大学临床医学院申请转设为民办本科层次高等院校，申请转设后校名为“合肥医学院”。2020年底，安徽医科大学临床医学院转设已正式向教育部申报。经教育部审查，目前尚有个别条件未达标。目前，省教育厅积极指导学校加快建设、提升内涵，尽快达到设置标准。
转设不易自2020年教育部发布《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（以下简称《方案》），开启独立学院全面转设工作以来，目前已有百余所独立学院经教育部批准后成功转设。尚未完成转设的独立学院也在加快脚步探索转设路径，以求尽快完成转设。
独立学院作为一种特殊的办学模式，打破了传统以政府为主的公办教育模式，促进了高等教育结构的优化与改革。同时也为我国扩大高等教育资源供给、培养急需应用型人才、优化高等教育区域布局、促进高等教育发展作出了重要贡献。
但随着独立学院的不断发展，其所面临的法人地位未落实、产权归属不清晰、办学条件不达标、师资结构不合理、内部治理不健全等问等问题也暴露出来，在一定程度上影响了教育公平和高等教育健康发展。
基于此，《方案》提出独立学院转为民办、转为公办、终止办学三条转设路径，并确立“能转尽转、能转快转，统筹兼顾、协调推进，分类指导、因校施策”的工作方针，为独立学院转设发展指明了方向。《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》也中指出，独立学院转设是高校设置工作的重要任务。
但独立学院转设工作不是院校换个牌子那么简单。想要转为独立设置的民办普通本科高校，独立学院办学条件需达到本科高校设置标准。此外，医药类独立院校如需转设为医学院，开设本科临床医学专业，学校在医学实验室等基础设施以及临床教学基地等方面的条件需达到相关标准。
独立学院转设是一项系统复杂的工作，不仅面临来自产权归属、内部治理等方面的挑战，还面临着脱离母体高校后能否健康发展的问题。那么已经转设后的独立学院发展情况如何？
转设后独立学院发展情况中国教科院高等教育研究所课题组，曾对131所已完成转设工作的独立学院学生进行过一份调查，并回收了1.5万份问卷。调查从学生视角出发，观察独立学院转设后的发展情况。
在教学方面，调查结果显示，调查对象普遍认为学校转设后教学运行平稳。该调查认为，这表明独立学院转设后，在教育教学质量等方面保持了原有的水平。
师资方面，调查结果显示，独立学院转设后，学生对学校办学最认可的三大方面之一就是教师水平。学生感受到学校较好的变化，包括教师数量增多及师资质量提高。
在办学条件方面，超过80%的受访学生认为，学校转设后的办学条件得到改善，尤其是学校面积、校园环境及学习场所的满足程度大幅提高。
该调查总结，转设后的独立学院尽管与母体高校的品牌效应、师资队伍、管理服务等资源脱钩，但在教育教学质量上保持了一定的稳定性，在师资队伍建设、学校治理结构、办学条件和环境方面都发生了显著变化，整体发展呈上升趋势。
主要参考文献：
[1]四川外国语大学成都学院网站、人民网领导留言板、教育部网站等
[2]张远,王浩林.独立学院转设现状、问题及破解路径选择[J].中阿科技论坛(中英文),2023(08):118-122.
[3]探寻独立学院转设高校可持续发展新路.[EB/OL]. [2022-03-28]. 中国教育报.
