多动症孩子记性差的主要表现

1.识记过程的速度缓慢

多动症孩子由于注意力不集中，接受新知识的速度比较缓慢，在上课时不专心听讲，对新知识的接受能力差，不开窍，有的内容要重复几遍以后才能掌握，比如背熟一首古诗所花的时间比一般孩子多，而且他们接受的速度也比较慢，记忆的范围比较窄，识记的广度比较小，所以对上课的内容也无法全部记住。

2.记忆的保持时间较短暂

记忆的保持是大脑的重要功能之一。有了记忆的保持，才能积累经验，适应环境和学习知识。如果学了就忘，就无法把知识积累起来。多动症对所要记住的材料有时记住了，却容易遗忘。比如，他们对老师所讲的内容、布置的作业、学习的要求等不能保持记忆。他们上课好像都听懂了，但回到家里就忘了，或记住的很少，写作业就有困难。

3.记忆的再认不准确

多动症孩子注意力不集中时，他们对学习的内容会记得不全面、不正确，表现在记忆的再认方面不够准确。比如要求背诵课文时，他们常常背不全，或错漏百出，或前后颠倒。有时表现出记忆的内容突然遗忘。比如，平时能够回答的问题，到了老师提问时，可能就答不出来。这些特征说明多动症孩子的记忆不牢固。

4.对识记材料的选择、加工和分类能力较弱

对于外界的各种刺激，人们不可能也不需要把所有的都识记到脑中去，只是把所需内容记住，并进行加工、分类，储存到人脑的记忆库。

多动症孩子对识记材料的选择，加工和分类能力较弱，他们对形象的、直观的、机械的对象的记忆能力还较好，但对抽象的、间接的和意义的对象的记忆能力明显不足。