这几年，教育一直是大家热议的话题。

一会儿是“小镇做题家”的焦虑，一会儿是“海淀妈妈”的鸡娃，仿佛教育资源都集中在大城市，竞争也格外激烈。

其实，中国教育最真实的一面，不在北上广深的写字楼里，而是在广袤县城的一间间教室里，在那些默默耕耘的县城教师身上。

前段时间，有个数据刷屏了，说县城教师的工资是所有教师群体中最低的。

这还真不是空穴来风，我有个远房亲戚就在老家县城高中教书，兢兢业业干了快二十年，工资到手也就四五千块钱。

你想想，现在物价这么高，这点钱在县城生活都紧巴巴的，更别说在大城市了。

朋友圈里，也经常能看到一些县城教师吐槽工资低、待遇差的帖子，有的甚至还要兼职做点小生意才能勉强维持生活。

有人说，那可以去考编制啊，进了编制不就稳定了？

可现实情况是，很多县城的教师编制，比考公务员还难。

我有个大学同学，当年是985的硕士，毕业后一心想回老家教书育人，结果考了三年都没考上。

为啥？

因为僧多粥少啊！

好岗位就那么几个，竞争的人却乌泱乌泱的，很多都是名牌大学的毕业生，学历比你高，能力比你强，凭什么要你呢？

就算进了编制，也不代表就能高枕无忧了。

这两年，为了鼓励教师扎根基层，河南、山东等地都出台了政策，允许在乡村学校任教一定年限的教师，可以申报更高级的职称。

这本来是好事，但仔细想想，背后反映的却是县城教师的无奈和辛酸。

为了评职称，为了那点可怜的工资涨幅，他们不得不放弃去大城市发展的机会，一辈子守在县城，甚至乡村。

除了待遇低，县城教师还面临着巨大的教学压力。

这两年，很多地方都在搞教育改革，什么素质教育、什么“双减”政策，听起来都很美好，但落实到具体操作层面，却让很多县城教师无所适从。

本来教学任务就重，现在还要搞各种各样的活动，填各种各样的表格，很多老师都疲于应付，更别说静下心来搞教学研究了。

我一个在县城小学当老师的朋友就跟我抱怨过，说现在不仅要教学生知识，还要培养学生的兴趣爱好，组织各种比赛，简直比以前累多了。

更让人头疼的是，优质生源的流失，也让县城教师的教学成果大打折扣。

现在，很多大城市的学校都在拼命“掐尖”，把那些成绩好、潜力大的学生都挖走了。

剩下的学生，要么是学习习惯不好，要么是基础薄弱，教起来费力不说，成绩还提不上去。

每年高考放榜，看着隔壁县城重点中学的喜报，再看看自己学校那可怜的升学率，很多县城教师心里都不是滋味。

我高中同学里，就有几个在县城高中当老师的，每年高考结束后，他们都要承受巨大的压力，有的甚至因此患上了抑郁症。

除了教学上的压力，县城教师还要面对复杂的人际关系。

县城就这么大点地方，家长里短的事情特别多，有些家长对老师的要求也特别高，稍有不顺心就投诉到教育局，让老师们身心俱疲。

我亲戚就遇到过这样的事情，有个学生的家长，因为孩子考试成绩没考好，就跑到学校大闹了一场，还打电话到教育局投诉我亲戚，说他教学水平不行，最后搞得我亲戚身心俱疲，差点就辞职不干了。

当然，我不是说县城教师就有多惨，他们也有自己的快乐和成就感。

比如，看到学生取得进步，考上理想的大学，他们也会由衷地感到欣慰。

但不可否认的是，在当前的教育环境下，县城教师面临的压力和挑战，远比我们想象的要大得多。

关注县城教师，就是关注中国教育的未来。

只有让这些扎根基层的教育工作者，没有后顾之忧，才能让他们安心教学，培养出更多优秀的人才。