近日，长春市南关区教育局在人事管理上所采取的借调措施引发了社会各界的广泛关注。据了解，该区教育局频繁借调中小学教师，甚至出现曾占教师比重高达60%的情况，其背后的形式主义问题值得深入探讨与反思。

一、形式主义下的过度借调现象

近年来，随着教育管理机制的不断变革，长春市南关区教育局在实施一些工作举措时，过于强调表面效果和短期效益，采取大量借调中小学教师的措施，形成了教育管理上的形式主义现象。这些借调来的教师，本应用于课堂教学和学生管理工作中，却被大量用于各类文件、材料的准备和报送等事务性工作。这不仅加重了教师的负担，也使得教学活动的正常开展受到影响。

二、教育资源的浪费与教学质量的下滑

过度的借调不仅造成了教育资源的浪费，还直接导致了学校教学质量的下滑。大量的骨干教师被借调后，学校的教师队伍出现严重的年龄结构失衡和业务能力断层。这使得原本应致力于教学工作的教师们被迫分心于各种行政任务，教学质量无法得到保障。长此以往，必将对学校的教育质量和学生的成长产生不良影响。

三、影响教师工作积极性和学生教育体验

借调教师过多导致教师队伍不稳定，对教师的教学积极性和教育热情产生了消极影响。他们无法专心于本职工作，久而久之可能产生职业倦怠。对于学生而言，教师的频繁更换也使得学生无法建立稳定的学习环境和学习情感。同时，教师的工作压力过大也可能影响到学生的学习体验和身心健康。

四、对策与建议

针对以上问题，应采取切实有效的措施予以解决。首先，应转变教育管理理念，减少形式主义行为，确保学校的教育教学活动能够得到充分保障。其次，加强教师队伍的稳定性和连续性建设，建立科学、合理的借调机制，防止出现教师比例过大而影响到学校日常运转的现象。此外，还需强化教师业务培训和教育资源的合理配置，提升教师的教学质量和效率。

五、总结

长春市南关区教育局的过度借调中小学教师现象是形式主义之祸的典型体现。它不仅浪费了教育资源、影响了教学质量和学生的学习体验，还对教师的职业发展和工作积极性造成了负面影响。因此，必须采取有效措施，从根本上转变教育管理理念和方式方法，确保学校教育工作的正常开展和教师队伍的稳定发展。只有这样，才能实现教育的可持续发展和提升教育质量的目标。