数学受偏爱却没有培养数学天才，语文被歧途制造空心人 有个语文教研员曾说，教育的问题出在数学上，语文的问题源于数学。 孩子成年累月刷数学题，已把孩子的灵魂刷空，生命被数学碾压成苍白的平面图，注定连数学也没有作为。数学文化确实有意义，但刷数学题不仅不能启蒙数学文化，反而制造蒙昧生命。多少孩子热爱数学？多少孩子不是因为数学区分功能太强悍，不能不怀着恐怕演算数学？就是数学高分，还有多少孩子热爱数学？有多少孩子怀揣探索数学的崇高理想？ 高考命题者应该清醒，在技能上比拼的数学操练与发掘数学天才没有关系，无论多难的题不都是用现成的定理解决？莫非命题者不知道，数学天才的思维特质？听说，华为还要到俄罗斯高价引进数学天才？练那么多数学题练出的天才在哪儿呢？只要看看，刷题是怎样扼杀兴趣的，就清楚随便怎么刷题也与数学天才无缘。 语文呢？因为拉不出差距，就是所谓区分功能差，长期被歧视，在数学的缝隙中生存。有几个孩子还在阅读文学经典？孩子的读写能力普遍惊人地差，高考却不受什么威胁。不仅如此，高考语文对人文素养的考查也很肤浅，孩子也不重视读写训练。语文素养差比数学差对未来的影响深远得多，不仅语言能力差，人文素养更差，没有文化素养标志对自我认知能力差，甚至完全不知道自我是谁，丢失自我而浑然不觉；没有审美素养标志缺失高雅的情趣，不懂得爱，特别是没有想象力和创新力。语文失败人生失败，难道是妄断么？社会道德沦丧，难道与语文素养差没有关联么？
