教师末尾淘汰制：是激励还是伤害？ 最近，教师末尾淘汰制的话题再次引发热议。支持者认为它能激发教师队伍活力，反对者则担心它会加剧教育内卷，最终损害学生利益。对此，我的看法是： 1. 初衷虽好，但难以保证公平。末尾淘汰制的初衷是激励教师提升教学水平，但教育成果难以量化，仅凭成绩排名决定去留，容易忽视教师的努力和学生的个体差异，甚至可能助长“唯分数论”的功利化倾向。 2. 可能加剧教育焦虑，违背教育规律。教师面临淘汰压力，可能将压力转嫁给学生，导致题海战术、过度补课等现象，加重学生负担，违背教育规律，不利于学生的全面发展。 3. 完善评价体系，激发教师内生动力才是关键。与其用淘汰制造焦虑，不如建立科学合理的教师评价体系，关注教师的专业成长和职业发展，激发教师的内生动力，让教育回归本质。 教育是慢的艺术，需要耐心和包容。与其用冰冷的制度制造焦虑，不如用温暖的关怀激发教师的热情，共同守护教育的未来。
