中国教育的本质不是教育，而是竞争，是分配社会资源的工具。教育的意思是先教孩子在日后的生活中有必要用的上的基础常识，然后引导孩子发现自己的兴趣和人生目标，根据孩子的兴趣和特长去发展他的强项。 教育并没有单一的标准，因为每个人生来的资源和天赋都是不一样的。竞争的意思是设立一个单一的标准，不需要管他生活中用得上、用不上，也不需要管孩子的兴趣是什么，反正只要是一个公平的标准就可以。 所有人都在同一个标准之下比赛，赢了的人获得更多的资源，输了的人就什么都不是。最典型的例子就是科举和高考，没人真的关心科举和高考比的能力是不是对社会有用，大家只关心这个比赛是不是公平。 很显然所谓教育才更符合社会与个人的发展需求，因为每个人天生的资源和天赋都各不相同。如果强行划定一个单一标准，并且规定只有适合这个标准才能获得社会资源，那么有很多具备其他才能的人也注定会因为无法适应这个标准而被社会抛弃。即使他天生的资源和才能，也许是对社会非常有用的。 已经习惯了竞争式教育的人会主动排斥任何不符合既定分配标准的社会现象，比方他们集排斥小杨哥、铁山靠这样出身于底层的网红，因为他们认为原本无法通过竞争的 loser却获得了这么多社会资源，这是不公平的。 他们也排斥奶茶妹妹、古爱玲这些天生就拥有资源和天赋的幸运儿，他们认为这些幸运儿绕过了竞争而获得社会资源，这也是不公平的。在这些人看来唯一的公平就是凭借单一的既定评价标准来分配社会资源，然而他们并并不认为对于天生不适应既定的评价标准或者天生已经超越了既定标准的人来说单一的标准也是不公平的。 牛顿、爱因斯坦、贝多芬、马尔克斯、c罗梅西，你能想象到的历史上任何对社会有贡献的人在纯粹的中国式教育的公平竞争下都有可能因为考不上985、211而早早进场拧螺丝。以单一的竞争标准来作为分配社会资源的依据会扼杀社会和个人的其他可能性。 这就好比先把所有人的腿打断，然后一人发一幅拐棍来比赛跑。然而魔幻的是当所有人都已经习惯了科举和高考这样的拐棍赛跑后，大家关心的就已经不再是为什么要把我的腿打断，我为什么不能用腿跑，而是为什么有人比我的拐棍长，这不公平。 单一的教育竞争标准是对社会发展有害的，无法在科举和高考中取胜就无法获得社会资源，这会导致无数有才能的人被埋没。单一的教育竞争标准对个人发展也是有害的，如果你真的相信只有在科举和高考中取胜才能实现个人价值，那你就是在主动埋葬自身生活的各种可能性。 单一的教育竞争标准唯一的好处是维护社会稳定，商君书曰：立出一孔子，齐国无敌。只要把利益分配的方式统一在一个标准上，那么人民就会更加团结，国家就会更加强大。 但是这句话也是有历史局限性的，因为农耕时代大家的科技和文化水平都相差不大，比的是社会组织力。秦国相对于六国并没有明显的科技文化优势，统一六国依靠的是更加严密的社会组织能力。但是在当代社会，国际竞争力不仅仅是依靠社会组织能力，还要靠科技和文化，需要两手抓，两手都要硬。 这就是为什么这些年会一而再再而三的提素质教育，但硬式教育也不能轻易放松。对于你个人来说，怎么看待中国的硬式教育体系，也许更多的在于你的屁股在哪个位置上。
